初中数学北师大版七年级下册1 感受可能性获奖课件ppt
展开第六章 概率初步
1 感受可能性
教学目标 1．通过实例，让学生理解随机事件的概念，能区分必然事件、不可能事件与随机事件，并感受随机事件发生的可能性有大有小. 2．通过掷骰子活动，经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等过程，让学生体会数据的随机性. 教学重难点 重点:识别必然事件、不可能事件、随机事件． 难点:判断事件发生可能性的大小． 教学过程 导入新课 “天有不测风云”，这句话被引申为世界上有很多事情具有偶然性，人们不能事先判定这些事情是否会发生，但是随着人们对事件发生可能性的深入研究，人们发现许多偶然事件的发生也是有规律可循的.（引出本课课题） 探究新知 【探究一：随机事件、必然事件、不可能事件】 【互动】（小组讨论）生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？ 思考1： (1)随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？为什么? (2)随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？为什么? (3)随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？为什么？ 思考2：下列事件一定能发生吗？ (1)太阳从西方升起； (2)一个数的绝对值小于0； (3)水中捞月. 【归纳】（老师点评总结）在一定条件下肯定发生的事件，叫做必然事件.在一定条件下不可能发生的事件，叫做不可能事件. 必然事件和不可能事件统称为确定事件. 【互动】（小组讨论）下列事件一定能发生吗？ (1)掷一枚硬币，有国徽的一面朝上. (2)买一张彩票，恰好中奖. (3)办公室老师从我们班选一个人去打水，你被选中. (4)守株待兔. 【归纳】（老师点评总结）像这样，我们事先无法确定它会不会发生的事件称为不确定事件，也称为随机事件. 【探究二：事件发生的可能性的大小】 活动：游戏——掷骰子游戏 利用质地均匀的骰子和同桌做游戏，规则如下： (1)两人同时游戏，各自掷一枚骰子，每人可以只掷一次骰子，也可以连续地掷几次骰子. (2)当掷出的点数和不超过10时，如决定停止掷，那么你的得分就是所掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你的得分为0. (3)比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜. 多做几次上面的游戏，并将最终结果填入表中.
在做游戏的过程中，你是如何决定是继续掷骰子还是停止掷骰子的？ 议一议：在做游戏时，如果前面掷出的点数和已经是5，你是决定继续掷还是决定停止掷？如果掷出的点数和已经是9呢？ 【归纳】（老师点评总结）掷出的点数和已经是5，根据游戏规则，再掷一次，如果掷出的点数不是6，那么我的得分就会增加，而掷出的点数不是6的可能性要比是6的可能性大，所以我决定继续投掷.掷出的点数和已经是9，再掷一次，如果掷出的点数不是1，那么我的得分就会变成0，而掷出的点数是1的可能性要比不是1的可能性小，所以我决定停止投掷． 一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的. 课堂小结
根据不确定事件发生的可能性大小，帮助我们做出合理的决策. 特别注意：不可能事件是确定事件，而不是不确定事件. 布置作业 完成教材习题6.1
板书设计 感受可能性 感受可能性
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