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小学数学人教版四年级下册小数的性质优秀教学ppt课件
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4.3 小数的性质人教版四年级数学下册第4单元 小数的意义和性质情境导入1. 把1m平均分成10份，每份是（ 1 ）dm，是 m，也可以表示成（ 0.1 ）m。2. 把1m平均分成100份，每份是（ 1 ）cm，是 m，也可以表示成（ 0.01 ）m。3. 把1m平均分成1000份，每份是（ 1 ）mm，是 m，也可以表示成（ 0.001 ）m。你会做吗？探究新知在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？它们是相等的。探究新知感受小数性质在生活中的应用。小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。探究新知比较0.1m、0.10m和0.100m的大小利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。 小组合作：（1）量一量：利用直尺和三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条。（2）比一比：比较量出的三张纸条的长度。（3）想一想：这三个数的大小关系是怎样的？探究新知比较0.1m、0.10m和0.100m的大小探究新知问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。因为0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3个 。所以0.3＝0.30。探究新知0.1m＝0.10m＝0.100m0.3＝0.30 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这就是小数的性质。1. 连一连。巩固练习巩固练习2. 用5、5、0、0和小数点组数，写出符合要求的小数。（每个数字都用上且只用一次）。（1）可以去掉一个“0”而不改变大小的数。 5.050、50.50、550.0、505.0（2）可以去掉两个“0”而不改变大小的数。 5. 500、55. 00（3）一个“0”都不能去掉的数。 5. 005、50.05、500.5、5005、5050、5500巩固练习3. 判断题。（1）0.4改写成大小相等的三位小数是0.400。 ( √ )（2）10.700化简后是1.7。 ( × )（3）0.82的计数单位是0.01，0.820的计数单位是0.001。 ( √ )（4）一个数的末尾添上两个0，这个数就扩大到原来的三倍。 ( × )课堂小结同学们，通过本节课你学到了什么？1. 小数的性质:小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。2. 利用小数的性质可以对小数进行化简和改写。课程结束人教版四年级数学下册第4单元 小数的意义和性质版权声明教习网//m.enxinlong.com/（以下简称“本网站”）系属深圳市智学帮科技有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：1.本文件仅用于个人学习、研究，不得用于商业性或盈利性用途，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。2.本网站上所有原创内容，是本公司依据相关法律法规，安排专项经费运营规划，组织老师创作完成，著作权归属本公司所有。3.经由网站用户上传至本网站的课件、教案、学案、试卷等内容，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。 兼职招募教习网（m.enxinlong.com）专为 K12教育老师提供备课资料下载、在线组卷、教学经验学习等服务的互联网教育平台。详情请看：//m.enxinlong.com/article-1323.html
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