小学语文人教部编版二年级下册课文413 画杨桃评优课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文413 画杨桃评优课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了第一课时，第二课时，平常所见的杨桃，“我”此刻所见的杨桃，认认真真一丝不苟，画杨桃，主题概括等内容，欢迎下载使用。

会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
同学们吃过杨桃吗？见过像五角星一样的杨桃吗？
花小，钟形，白色或紫红色。浆果椭圆形，有五条棱，未成熟前果皮青绿色，成熟时黄色。果实可生食，酸甜多汁。
杨桃又名阳桃、羊桃等。常绿乔木，叶子呈卵形。
说起杨桃，大家或许很熟悉，也能说出杨桃是什么样子的，但是，你们见过像五角星一样的杨桃吗？这节课我们就来见见五角星一样的杨桃，看看它为什么会是五角星形状的。
岑桑 作家、编辑,广东顺德人。1942年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。作品曾获第二届广东鲁迅文艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家图书奖等。
主要作品：散文集《当你还是一朵花》《在大海那边》，评论集《美的追寻》等。
倒不如 审 视 一页 严肃 半晌
靠边 而是 班级 哈哈大笑
抢着 笑嘻嘻 教诲 和颜悦色
同学们，朗读课文，思考：
读第1自然段，思考：“我”为什么把杨桃画成五角星的样子了？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
请观察，这两个杨桃有什么不同？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
老老实实：是指文中“我”看到杨桃一端是什么样子就画什么样子，体现“我”实事求是的态度。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
当“我”把画交出去后，同学们有怎样的反应？
“杨桃是这个样子的吗？”这是一个反问句。意思是：杨桃不是这个样子的。
不假思索地嘲笑，幸灾乐祸
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像!” “它像什么？” “像五角星！”
老师看了“我”的画有怎样的反应？
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
老师的神情为什么变得严肃了？
老师通过观察，发现“我”画得是对的，但同学们连看都没看，就直接下定论认为“我”画错了，由此想到同学们连画画最起码的要求都没遵守，所以变得严肃了。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
同学们从“我”的角度再次观看杨桃后反应怎样？
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？”看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师说了哪些话？你从中明白到了什么？
当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，更不要嘲笑别人，而要实事求是，从别人的客观实际出发，去看、去论证，看别人的判断是否有道理。
老师的教诲让我终生难忘。
你喜欢文中的老师吗？他是一个怎样的人？
这是一位懂得循循善诱的老师，他从“我”的位子上观察杨桃，了解真相后，没有马上去批评大家，而是通过提问引导同学们去发现，思考，从而找到答案。
同学们：嘲笑——难为情
“我”：将杨桃画成五角星
老师：严肃——和颜悦色
实事求是多角度看问题
本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们发现别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风
比一比，再组词。课（ ） 座（ ） 交（ ）棵（ ） 坐（ ） 父（ ） 图（ ） 页（ ） 抢（ ）团（ ） 贝（ ） 枪（ ）
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。2.从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。