小学语文人教部编版四年级上册第四单元14 普罗米修斯教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第四单元14 普罗米修斯教学设计，共4页。教案主要包含了通过观看圣火传递图片，走近神话，感知神话，理清“盗火”的起因，走近神话，引导阅读感悟，走出神话，直面英雄等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
部编版
课题名称
四年级下册《普罗米修斯》
难点名称
1、通过读课文，了解普罗米修斯盗火的起因、经过、结果。
2、在了解普罗米修斯所承受痛苦的重点段落和句子，让学生谈谈自己感悟
最深的情节，从而感司普罗米修斯勇敢无私的献身精神。
难点分析
从知识角度分析为什么难
四年级本课篇幅较长，而且故事内容发生的也比较久远，孩子们很难感受到没有火对人们有多么痛苦；更不知道普罗米修斯为什么会冒着生命危险去盗火；让学生去谈自己对普罗米修斯所承受的痛苦的过程中感触最深的情节时，孩子的感情很难激发出来，从而体现普罗米修斯的无私、勇敢形象就会比较困难。
从学生角度分析为什么难
现在的学生对当时的生活背景是感受不到的，所以学生在感悟普罗米修斯的盗火过程中所承受的痛苦感悟不深。特别是对文章重点句子的朗读和感悟。在没有一遍又一遍朗读投入深情感情的情况下，学生很难体会出普罗米修斯是英雄的化身，具有勇敢无私的献身精神。
难点教学方法
1、通过图片和老师的引导让学生了解普罗米修斯的盗火的起因、经过和结果。
2、通过以读引读和学生自己感悟，感受普罗米修斯的所承受的痛苦和交流自己感悟最深的情节，从而来体会普罗米修斯勇敢无私的高大形象；
教学环节
教学过程
导入
一、通过观看圣火传递图片，走近神话。
二、感知神话，理清“盗火”的起因、经过和结果。
同学们自由读课文，完成两个任务：一将课文读正确，读流畅；二用几句话概括地说说故事写了一件什么事？
三、走近神话，引导阅读感悟。
1、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯“盗火”的原因，以及证明盗取火种是在为人类造福。出示这两段。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
朗读没有火的时候人们生活的句子。
②朗读描写有了火以后人民生活的句子。
③引导朗读这两段，来体会为人类造福，有什么错？
师：没有火··· 生读人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
师：有了火···生读人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
过渡语：这有火和没火的日子真是完全不一样啊！这一切都要归功于普罗米修斯，他是这么说，也是这么做的。同样，它在拿取火种的道路上也受到了巨大的“惩罚。
2、请品读在拿取火种过程中，受“惩罚”的句子，交流让你感触最深的地方，体会普罗米修斯的形象。
出示文段，齐读，提问：读了这两段文字，哪些地方最触动你的心呢？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫赢，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
（1）、理解“死死的”和 “风吹雨淋”，说明不管是狂风暴雨还是严寒酷暑，他都这样一直被直挺挺的锁着，无法入睡无法弯曲下身体，多么的残忍啊！
（2）、通过图片认识“鹫赢”，强调“肝脏”的重要性和“肝脏”被啄食的痛苦。老师引导想象：如果你的肝脏每天都被鹫鹰啄食，你会怎样？(痛苦、悲痛、疼痛·······）
知识讲解
（难点突破）
过渡语：在为人类带来幸福的那一刻，痛苦也开始伴随着它，你们看······出示插图。这就是被锁在高加索山上的英雄普罗米修斯，这就是凶恶的鹫赢，用尖利的嘴巴正啄食他的肝脏。
3、此时此刻，你想对普罗米修斯说什么？（老师相机板书重点词）
课堂练习
（难点巩固）
四、走出神话，直面英雄。
1、普罗米修斯是神，更是英雄，是顶天立地的英雄。谁能用自己的话根据起因、经过和结果讲一讲这个故事，让我们再一次重温英雄为人类拿取火种的经历。
2、这样的英雄是值得我们人类世世代代传颂的。一起来听听这首《普罗米修斯赞歌》。
小结
普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，像这样为民除害、造福人类的故事还有很多。点击课件，比如：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄普斯王的故事、忒休斯为民除害的故事，都很吸引人，感兴趣的同学利用课余时间可以读一读。