小学语文人教部编版四年级上册14 普罗米修斯教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册14 普罗米修斯教学设计，共5页。教案主要包含了引入，新授，情感升华，小练笔，课堂延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学重点：
感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
教学难点：
理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。
教学过程：（课前：师板书课题）
一、引入：
1、课件出示几位神的姓名
师：同学们，谁来读一读这些词语？
二、新授：
1、学习1、2段
师：故事的开头就向我们展示了两个完全相反的画面，请同学们认真读课文1、2自然段，并把两个画面这用横线划出来。（出示ppt）
2反馈，归纳
画面1：因为地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
画面2：自从人类有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
师：是的，因为没有火，周围。。。。生：一片漆黑。
师：是的，因为没有火，人们逮到了猎物，只能。。。。生：生吃。
师：没错，这一切的根源都是因为人类没有： 火（出示火的课件）
生：可以烧熟实物，可以烧热水，做饭。。。。
师小结：是的，在漫漫的长夜，火给人们带来了光明，
在寒冷的冬天，火给人们送来了温暖。
师引读：普罗米修斯为我们人类作出了多大的贡献啊！同学们，读句子（自从有了…）
3、学习6—7自然段，感受痛苦
师：那普罗米修斯为人类造福，究竟忍受了怎样的痛苦呢？请同学自由朗读课文的六七自然段:师出示自学要求
4、汇报：
师：你从哪些语句中看出普罗米修斯所受的痛苦？
生：我从：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这个句子感受到了。
“死死地锁”
“既不能……也不能……”，
“日夜”这些词语体会到普罗米修斯所受的痛苦。
师：同学们，请看一眼现在的普罗米修斯：（出示幻灯片）一心为人类着想的普罗米修斯，此刻，被死死地锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，在这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬啊？
在寒冷的冬天——他既不能……风吹雨淋的痛苦。
在炎炎的夏天——他既不能……风吹雨淋的痛苦。
在漫漫的长夜——他既不能……风吹雨淋的痛苦。
师：你体会到普罗米修斯是个怎样的人？（坚强 勇敢）顺势板书
5、师:他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束。
师指生读第7自然段。（带感情，读深沉。）
师：你眼里的宙斯是个怎样的神？（凶狠，残酷，没爱心）
师：同学们，谁还想读这段话？（生读完）你有怎样的体会？
我能从“凶恶，每天，啄食，吃光，重新，尽头”这些词语中体会到普罗米修斯所受的痛苦很残酷。
师：孩子们，都说十指连心，当我们的手被火烫了一下，你的感觉是？
生：我的感觉是十只手指都在疼。
师：你的感觉是？
生4：我的感觉少很痛。
师：那还仅仅只是手指，而现在，那凶恶的鹫鹰在啄食着的是普罗米修斯的什么？
生：肝脏。
师：对啊！那啄食的不是他的皮肤，不是他的肌肉，甚至不是他的骨头（语调越发高昂、悲壮），而是他的肝脏啊！那是天神最娇嫩，最敏感的地方啊！（一字一顿地说）
孩子们，你们说，这是一种怎样的痛啊？
生1：永无止境的痛。
师：怎样的痛？请你说
生2：撕心裂肺的痛。
师：是的，那真是一种用任何语言都无法形容，无法比喻，无法表达的痛。同学们，让我们一起站起来，读第七自然段，再次感受普罗米修斯所受的痛苦吧！
师：此时，普罗米修斯屈服了吗？面对宙斯如此严厉的惩罚，普罗米修斯仍然说（出示ppt完整句）（全班答）
师：是啊！尽管普罗米修斯要忍受千万种痛，但他还是坚决地不会归还火种！
6、引读：
当他面对沉重的铁链，他说：为人类造福，有什么错？……不会归还火种！（出示ppt）
当他面对悬崖峭壁，他还是说：为人类造福，有什么错？……不会归还火种！
当他面对狂风暴雨，他呐喊道：为人类造福，有什么错？……不会归还火种！
当他面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道：为人类造福，有什么错？……不会归还火种！
师：你能想到什么词语来概括普罗米修斯的精神？
(坚强不屈，无私奉献等)板书
三、情感升华
1、师：就这样，许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（生读）直到有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他救下了这位敢于从天上拿取火种的英雄，普罗米修斯终于获得了自由。
四、小练笔：
1、师：同学们，此时，你一定有许多话想对普罗米修斯说，请拿出你的纸和笔，将你最想说的话写下来。
反馈
五、课堂延伸
师：同学们，普罗米修斯只是古希腊神话中的其中一个神，比如太阳神阿波罗，智慧女神雅典娜，海神波塞冬…关于他们的传说都藏在《古希腊神话故事》这本书里。同学们今后可以找来读一读。
六、布置作业：有感情地朗读课文，把这个故事讲给家长听。
板书： 30普罗米修斯
坚强不屈 勇敢
不屈不挠 无私奉献