人教部编版四年级上册14 普罗米修斯教学设计

这是一份人教部编版四年级上册14 普罗米修斯教学设计，共10页。教案主要包含了导入，初读课文，品位永恒的“爱”等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
1、学会课文后的新字词
过程与方法
2、概括课文的主要内容
情感态度价值观
3、体会普罗米修斯的献身精神
教学重点：
1、概括课文的主要内容
2、体会普罗米修斯的献身精神
教学难点：
1、体会普罗米修斯的献身精神
教学准备：黑板粉笔课件
教学安排：两课时
教学过程 第一课时
课时目标：1学会本课生字，理解词语
2初读课文，能概括课文内容
一、导入
孩子们，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。（师板书：神话）
神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事。
二、初读课文
概括课文主要内容
请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神，用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。
标完了马上举手示意。
不看课文，（稍停）按照故事的顺序，说一说他们的名字？
预设：学生依次说教师依次出示
生：我知道第一个神叫普罗米修斯。
师：没错，好继续。同时出示PPT依次天神普罗米修斯，
第二个？
太阳神阿波罗。出示太阳神
师：没错，名字叫阿波罗，称号是太阳神。
第三个神？
宇宙之神宙斯。
师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力。第四？
火神。
师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫怀琉柯斯。他是宙斯的一个儿子。
第五个
大力神赫拉克勒斯。
他也是宙斯的一个儿子。
还有没有别的神？
生摇头。
师总结：这就是这个故事前前后后写到的五个神。（PPT自上而下出示五个神，以课文出现先后为序。）一起读一读。
师：指明读。
师：非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？做了什么？（或者你最敬佩那一个？为什么？还有谁也和他一样佩服？请举手说说佩服的原因?）
预设：
生：天神普罗米修斯帮人类盗取了天火。
师引导：
1在哪里，向谁盗取的？
生：向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类。
2把火带到了哪里？出示幻灯（每个神做的事）
生：天神普罗米修斯把火带到了人间。
3众神领袖宙斯又做了什么？。
生：众 神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。
师：他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。
4火神呢？火神做了什么？（简单说）
生：火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。
生：但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上。
5普罗米修斯屈服了吗？
没有
6狠心的宙斯又做了什么？
生1：宙斯又做了一件事，他派了一只凶恶的秃鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
7普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。
故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？简单说
生：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
师：真聪明，一点就通。{出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事），生齐读PPT 中浓缩以后的神话故事。
故事梗概。
天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间
众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。如果课文写成这样我们还爱读吗？为什么？不生动。
今天的课文中有许多生字。有许多难写的字我们在一起来认一认吧
小心翼翼 悬崖峭壁 大发雷霆 触犯 烟火袅袅
敬佩 违抗 驱赶 气急败坏 驱寒取暖
今天我们学习了课文的生字，还概括了课文的主要内容。
作业：
课后请同学们熟读课文思考课文中的神给你留下了什么印象？
板书设计：
小心翼翼 悬崖峭壁 大发雷霆 触犯 烟火袅袅
敬佩 违抗 驱赶 气急败坏 驱寒取暖
二课时
课时目标
体会普罗米修斯的献身精神
一、精读课文
1．打开课文，默读课文第一、第二自然段。
找一找，第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？
2读一读，(第一个画面)。（PPT出示第一个画面的文字）。
生：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
（PPT出示第二个画面的文字，
生：读：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽
）
3齐读这两个画面分别写了什么？
预设
生：第一个画面写了没有火的话人类会怎么样？。
4想象一下没火人们的生活看到了什么？
生：我仿佛看到了人们吃这些生的东西，非常难受，吃不下去，但是不吃不行，因为人们会饿肚子的。……
生：我看到人类拿来打回来的食物，清洗干净后，直接放到嘴里吃。人们很难受，人们喝生的水，吃生的食物，就会得病。得病后没有药，就会死亡。
这个时候，人们最最需要的是什么？
（火）
师：是的，人类最最需要的是火（板书：火），
你听，饥肠辘辘的人们在呼唤……火
生齐：火。
师：骨瘦如柴的人们在呼唤……
师：瑟瑟发抖的人们在呼唤。。。。。。
师：惊恐万状的人们在呼唤。。。。。。生：火
5当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？
生1：人们正在用火烧熟食物，驱赶。。。。。。
师（打断孩子的发言）：好，停会，人们正在用火烧熟食物。来，你展开想象，你来到旁边，你闻一闻，闻到些什么？
人们还在用火干什么？
生：人们还在用火，冬天的时候驱寒取暖。
师：驱寒取暖，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，你感受一下，什么感受？
生：我会觉得很温暖。
人们的幸福是谁带来的？
生：普罗米修斯。
因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。宙斯是怎样干的？（具体讲一讲）
找到了读出了
生：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
师：是这个画面吗？（PPT出示相关文字）
生：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（PPT出示相关文字，并列出示于大屏幕）
再读这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，自由地、轻声地读一读，。
（生自由地、轻声地读。）
指名读
你读到这个画面，你的心里好受吗？
生：愤愤不平，为普罗米修斯而感到不公平，心里很难过。
生：愤怒！
师：愤怒，你来！（生再读第二个画面）
这真是两个惨无人道、惨不忍睹的画面。孩子们，让我们一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？依次说说。
生：他还要被风吹，雨淋，被雷打！
）
生：他还不能去看望人类，给人类造福。
生：他还不能吃东西。
生：他不能动，也不能睡觉。
生：他连一口水都喝不到。
生：他还不能拜访亲人，
生：白天，我看到了普罗米修斯被宙斯派来的罪恶的鹫鹰啄食着他的肝脏。我感到他很痛苦、很难受，生不如死。
师生：晚上我看到普罗米修斯的肝脏重新长了出来。
师：长出来，曾经被啄得粉碎的肝脏，曾经被啄得血淋淋的肝脏，曾经被啄得惨不忍睹的肝脏到晚上又重新长了出来。
师：你以为他好受吗？
生：不好受。
师：那也是一种痛啊！孩子们，都说十指连心，当我们的手被火烫了一下，被针扎了一下，你的感觉是？
生：我的感觉是十只手指都在疼。
师：你的感觉是？
生：我的感觉十只手指都非常的痛。
我们一起再来读一读这第二个画面吧！
（师范读后说，读，生再次齐读第二个画面）
师：这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生不如死的痛苦；这是一种没有尽头的痛苦，
普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？
（生纷纷答：为了人类，课堂气氛达到高潮）
师：因为他深深地——（停顿）爱着人类。（师板书：爱）
师：是的，孩子们，我们一起看，这就是普罗米修斯。。。。。。
（出示PPT普罗米修斯受难图，悲怆的圣乐响起）

四、品位永恒的“爱”
师：（再播放另一组优美的音乐，配乐朗诵）就这样，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，孩子们，你们看他坚定的眼光，他没有屈服、他没有错。他那坚定的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人类。
孩子们，请展开你的想象。普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他会看到哪些景象？拿出练习纸，拿出练习纸，把你想象的、看到的画面写下来。
当火神劝他归还火种的时候，我们的普罗米修斯又是怎样回答的？（PPT出示普罗米修斯回答火神的话）
生：为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。（孩子读的铿锵有力，掷地有声）
师：是的，他就是这样回答的。来，我们一起来读普罗米修斯那坚定的回答！普罗米修斯摇摇头，坚定地回答。。。。。。
（生齐读“回答”）再读。
师：在普罗米修斯的心中，谁最重要？（干净的转折，便于后面大写的“爱”字的理解，提高课堂教学效率）
生：人类。
师：普罗米修斯的爱人类。。。。。。
生：爱！！！
生齐：只有爱是永远的神话。
师：作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前，竟然对他父亲的所作所为愤愤不平，于是他射死鸠鹰、砸碎锁链。解救普罗米修斯。
板书设计：
普罗米修斯
只 有 爱 是 永 远 的 神 话！
总结;火给人们带来了光明和幸福，希望和理想，现在当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望，今天我们学习了这个古希腊故事，课后也为我们例举了几个故事，大家都去读一读。