人教版三年级上册周长教案

这是一份人教版三年级上册周长教案，共3页。教案主要包含了课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题名称周长的认识教学目标通过围一围、描一描、量一量等操作活动让学生感知周长的含义。重难点分析重点分析长方形和正方形是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容，是本册教材的重点和难点知识，是今后学习其他图形与几何知识的基础。难点分析学生初次接触周长，对于什么是周长、什么是封闭图形不是很容易理解，所以感觉到学习困难教学方法1、通过观察和教师讲授，直观认识周长。2、通过动手摸一摸、画一画认识周长。教学环节教学过程导入师：愉快的假期结束了，小明长成了小胖子，为了身体健康，小明决定减肥，他制定了晨跑计划，每天绕着操场跑一圈。瞧，小明已经跑了4天了，你们来看一看小明哪天是按照制定的计划跑的？师：同学们真厉害，只有第4天小明是绕着操场跑了一圈，也就是绕了操场一周。师：那什么是一周呢？就是从起点开始围绕边画一圈又回到了起点，这就是一周。 知识讲解（难点突破）（一）初步感知，理解周长.1．感知物体的周长。（出示课件）师：同学们摸一摸你的课桌面的边线。围绕桌面一周的长度就是桌面的周长。再摸一摸数学书封面的边线，围绕数学书一周的长度就是数学书的周长。2．感知图形的周长。出示例3。（出示课件）师：接下来请大家跟老师描一描下面图形的周长。同学们真棒。师：那什么是周长呢？我们描出的封闭图形一周的长度就是它的周长。在这里一定要注意两点。第一必须是封闭图形，如果不是封闭图形就没有周长。第二必须是一周，不能多也不能少。师：动手操作练习：接下来跟老师一起描一描他们的周长吧！你会了吗？师：同学们想一想角有周长吗？对了，角没有周长，因为它不是封闭图形。师：那什么样的图形有周长？什么样的图形没有周长呢？师：对，封闭的图形有周长，不封闭的图形没有周长。师：接下来我们一起来找一找，哪些图形能找到周长？哪些图形不能找到？为什么。（出示课件）师：同学们说的真棒，第1、3、4、5图是封闭图形，所以能找到周长。第2、6图不是封闭图形，所以不能找到的周长。3．探究求周长的策略。出示例3。（出示课件）师：学会了找物体的周长，接下来我们来学习测量物体的周长。师：树叶的周长你会测量吗？师：真聪明，我们先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。师：三角形的周长又怎样测呢？师：，用尺子分别量出三条边的长度，相加得到的结果就是三角形的周长。师：谁来说一说在刚才的活动中你用到了哪些工具？师：对，尺子和绳子。师：什么样的图形能用尺子测量周长？什么样的图形要用绳子测量周长。师：同学们说的非常好，测量物体周长的方法是多样的，图形形状不同，我们采用的方法也不同，直边图形我们用直尺量，曲边图形，我们用软尺或绳子量，同学们你们会进行测量了吧！ 课堂练习（难点巩固）三、课堂练习师：学习了这么多，我们一起来看一看，下面的两个图形的周长一样吗？师：对，一样长，把右边图的凹进去的两条边平移后得到与左图完全一样的长方形，所以两个图形的周长相等。师：再来看看这两个图形他们的周长相等吗？师：对，这两个图形的周长不一样。我们把右边凹进去的下面的一条边补在上面，还多出了两条竖着的边，所以右边图形的周长比左边图形的周长长。 小结四、课堂小结同学们通过学习你知道了什么？今天我们学习了周长的认识，知道了封闭图形，一周的长度叫做周长还知道了，只有封闭的图形才有周长，还学习了测量不规则和规则图形的周长，你学会了吗？