小学语文人教部编版六年级上册17 盼练习

这是一份小学语文人教部编版六年级上册17 盼练习，共7页。试卷主要包含了辨字组词，缩句，选词填空等内容，欢迎下载使用。

基础必做篇
一、辨字组词
袖（ ） 用（ ） 嚷（ ） 蓬（ ）
柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ）
崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ）
蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ）
二、缩句。
1.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
______________________________________________________________________________
2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
______________________________________________________________________________
三、选词填空。
指引 引诱 逗引
1.雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。
2.多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。
3.在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。
四、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.（ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。
2.（ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。
3.（ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。
巩固提升篇
提升性选做题（3选2）
一、读句子，联系课文回答问题。
1.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”
“我”想的是____________________________________________。
2.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是__________________________________________。
二、阅读课文，完成练习。
1.这篇课文围绕“_____________”这个中心意思，运用具体事例表达出了作者的心情。
2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。
（ ）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。
（ ）又下雨了，我终于穿上了新雨衣。
（ ）我开始盼着变天。
（ ）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。
（ ）妈妈送给我一件新雨衣。
（ ）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。
三、课内阅读，精彩片段赏析。
①有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
③我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想太阳把天烤得这样干还能长云彩吗为什么我一有了雨衣天气预报就总是“晴”呢
1.在“”里填上正确的标点符号。
2.比较句子，注意句子加点的词语，你欣赏哪一句？说说理由。
A.怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的……
B.雨衣上还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的……
我欣赏（ ）句，_____________________________________________。
A.我的雨衣躺在盒子里，盒子躺在衣柜里。
B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。我欣赏（ ）句，_____________________________________________。
3.根据据选文内容填空。
（1）“穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。”这句是_______描写，表现了新雨衣神奇的功能。
（2）朗读“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”这句话时，要读出________的语气。
4.用“ ”画出第③自然段的中心句。
拓展挑战题
一、课外阅读，提升能力。
夏
夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文，作者笔下的“夏”有（ ）等特点。（多选）
A. 夏天的色彩是碧绿的
B. 夏天的色彩是金黄的
C. 夏天的旋律是轻松的
D. 夏天的旋律是紧张的
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘的舰船。


3.“夏天的旋律是紧张的”表现在（ ）
A. 挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割
B. 麦子上场了，又想着快打，快打
C. 早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化
D. 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水
4.第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法，简要分析其表达效果。


5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首？请默写下来。


二、习作平台
你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自拟。注意围绕中心意思选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情实感。
高兴 忧伤 痛苦 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼








【参考答案】
基础必做篇
一、辨字组词
1.入乡随俗 2.苞蕾 我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。
二、缩句。
1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。
三、选词填空。
1.逗引 2.指引 3.引诱
四、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.因为 所以 2.虽然 但是 3.即使 也
巩固提升篇
提升性选做题（3选2）
一、读句子，联系课文回答问题。
1.下雨了就能穿上新雨衣了。
2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。
二、阅读课文，完成练习。
1.盼 2.563412
三、课内阅读，精彩片段赏析。
1.：，？，？
2.A 因为加点的词语生动地写出了新雨衣很奇特，“我”很喜欢新雨衣B 因为加点的词语写出了“我”因盼不到雨天到来而产生的无可奈何的
心情
3.（1）心理（2）责备
4.我开始盼着变天。
拓展性挑战题
课外阅读，提升能力。
1.BD
2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情
景，准确生动。
3.ABCD
4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
5.示例:范成大的《四时田园杂兴》:昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童
孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
二、习作平台
这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个，作为本次习作的中心意思。写作之前，先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情，最能与所有提供的词语相吻合，这件事的前因后果是怎样的。写作的时候，想一想哪些事例可以为中心意思服务，就把这些环节作为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分，可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。