2021学年雨的四季教学ppt课件

这是一份2021学年雨的四季教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，结构图示，作者档案，写作背景，词语解释，主题概括，随堂测试等内容，欢迎下载使用。
1.了解有关古代诗歌体裁的知识，在熟读的基础上背诵诗歌。2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，领悟诗歌意境，体会诗人的博大胸怀。3.品味赏析诗句，初步学习鉴赏诗歌的能力。
重点了解有关古代诗歌体裁的知识，在熟读的基础上背诵诗歌。难点品味赏析诗句，初步学习鉴赏诗歌的能力。
课堂引入我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了，中华文明史上优秀的诗歌灿若繁星。请大家自由说说你记得哪些优秀诗歌。（生自由回答）诵读古代优秀诗歌，我们的心灵能得到滋润和净化，情感变得丰富。俗话说，听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天，我们来学习四首古代诗歌，学习古人融情于景、借景抒情的手法，领会古人讲究炼字炼句的创作精神，来继续感受古代诗歌的艺术魅力。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
李白(701—762) ，唐代诗人。字太白，号青莲居士。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。其诗风豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等诗，皆为人传诵。有《李太白集》。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
龙标:指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 五溪: 今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
听读课文，读准节奏杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。
理解诗句意思：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，  听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；  让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，  伴随着君子你一直走到那夜郎以西！ 
首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。
因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
　“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。　　拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花 飘泊无定 写景 子规 不如归去明月 陪伴友人 抒情
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇额的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
以月寄情的句子 ：谢庄《月赋》：“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。” 曹植《杂诗》：“愿为南流景，驰光见我君。”
1.《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 ，从表达方式看，它是一首 诗。2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是 、 。 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系诗的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?
答案：1.乐府四言诗 抒情 2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 3.首句写景兼点时令，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，融情入景。