小学语文人教部编版四年级上册语文园地教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册语文园地教案设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，词句段运用，阅读课文，完成填空，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。


课题
语文园地一
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
1.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？
介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。
2.学着自己查阅网络资源，了解了诗人资料。
3.书读百遍，其义自见。吟诵古诗《鹿柴》，分享所想所得。
4.王维诗的一大特点是“诗中有画”，按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。
教
学
目
标
交流平台，积累课文中优美生动的句子，通过想象感受绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
识字加油站，通过词语想象画面，积累词语并能选一个事物用上“过了一会儿、一会儿功夫”进行描述。
指导学生书写时要养成良好的观察习惯和提笔就是练字的习惯。
通过看图、感悟、诵读等方法体会古诗《鹿柴》并积累背诵。
教学
重点
难点
教学重点：采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗意思。
教学难点：自主阅读词语和句子，交流阅读感受，学会积累语句。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话导入
今天，我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）
交流平台
1.同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了祖国瑰丽壮美的景观。通过习作，我们更身临其境地感受到了大自然的美。让我们一同走进我的发现，去看一看描写景物的文章时如何才能有更多的收获。
2.小组交流
读一读小林和小东的对话，小组同学之间交流自己的发现。
3.全班交流
（1）选举小组内的学生代表谈一谈组内的发现。
（2）结合学过的写景课文，举例说一说自己读书时头脑中想象到的画面。
（3）全班共同读《观潮》，体会自己头脑中想象到的画面。
（4）拓展小结：读文章，我们不仅能想象画面，还能“听”见声音，“闻”到味道……让我们的阅读变成我们脑海中的视觉大餐， 听觉盛宴还有各种舌尖上的美味。这样才能更好的感受文章的魅力。
三、词句段运用
1.辨别运用近义词
（1）课件出示词语，自由朗读，交流你的发现。
（2）指名读，男女生赛读。
（3）交流发现：预设：这些都四字成语。第一行的通过读第一行都是描写声音很大的：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄。他们都是近义词。第二行是描写声音很小的：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息。他们也是近义词。
（4）学生交流补充收获。
（5）小结：在写文章时，同样是描写一种意思，我们可以使用词语的近义词，既避免的语句的重复，还能让文章有变化，让我们的文章更有精彩更有吸引力。
2.句子积累。
课件出示： 风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿功夫
学生自由读，选一选，说一说。
小组内交流，评价，推选代表参加全班交流。
全班交流：师生评议。
书写提示
1.请同学们认真观察这段文字，想一想作者在橫格线中是怎么样书写的？
2.学生交流，评议。
3.小结：书写提示：
（1）字的中心要在橫格的中心线上，保持水平。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。
日积月累
1.出示古诗，了解诗人。
（1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
（2）请学生补充介绍有关王维的资料。
2.读诗解意。
（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。
（1）指名读全诗，纠正以下字的读音。
“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。
“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。
“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。
3.解词连句知大意。
（1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。
（2）自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
4.展开想象，悟诗情。
（1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。
（2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
（3）教师小结：《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
5.练习朗读，试着背诵。
（1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。
空山/不见人，但闻/人语响。
返景/入深林，复照/青苔上。
（2）自己试背。
（3）同桌互背。
（4）集体背诵。
板 书 设 计
语文园地一
交流平台
近义词
《鹿柴》
教 学 反 思
一、辨字组词
潮（ ） 犹（ ）震 （ ） 葡（ ）
朝（ ） 忧（ ） 振（ ） 铺（ ）
二、阅读课文，完成填空
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像( )。顿时（ ) 有人告诉我们 ， 潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是( )，看不出有什么变化。过了一会儿，响声( )，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又( )起来。
2．细细的（ ），流着（ ），流着月光。灰白色的（ ）床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，（ ），都抱着一个（ ）！
三、把词语补充完整。
人声（ ）（ ） （ ）（ ）喧天 风平浪（ ）
低声（ ）（ ） 水天相（ ） 横（ ）江面
四、按要求写句子。
1.教室里摆放着桌椅。（扩句）

2.难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？（换一种说法，意思不变）

3.小鸟在树上唱着动听的歌。（运用该句使用的修辞方法写句子）

用修改符号修改病句。
榕树的枝干不可计数多的数不过来。
我们看见五彩缤纷的红旗迎风飘扬。
香山的五月是个美丽的地方。