小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教学设计及反思

课题

内容简说

守株待兔

本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。

陶罐和铁罐

本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

鹿角和鹿腿

本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图外表的美丽。

池子与河流

本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。

课题

守株待兔

课型

新授课

本文是一篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再根据注释、插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。

学前准备

1.收集一些寓言故事。（师生）

2.预习课文，自学生字。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

1课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识4个生字，会写9个生字。

2.能流利地朗读课文。

3.根据注释，理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。

学习重点

读通、读顺课文，理解句意，明白道理。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等。今天，我们来学一篇寓言故事。

2.出示图片，引导学生思考：图中有谁？他在干什么？

3.板书课题：守株待兔。

1.学生交流，说说自己喜欢的故事类型。

2.看图说说图片的内容。

3.齐读课题。读准 “待”字。

1.多音字组词。

二、学习生字。（用时：10分钟）

1.教师引导学生自读课文，读准字音，把课文读通顺。

2.教师指导学生学习本课生字。

3.教师检查生字掌握情况。

1.学生读课文、认生字，注意读准下面的字。

宋（sònɡ）耕（ɡēnɡ）

释（shì）冀（jì）

2.学生通过拼读、书写等方式掌握本课生字。

3.听写字词，同桌互相订正。

2.一字组多词。

守（      ）（      ）

待（      ）（      ）

触（      ）（      ）

释（      ）（      ）

三、理解内容。（用时：15分钟）

1.引导学生逐句读文，理解重点字词的意思。

2.课件逐句出示图片，点名学生看图说意思。

3.引导学生用自己的话说说全文内容。

1.借助注释，理解下列字词的意思。

耕者  株  走  触  折颈

因  释  耒  冀  复

2.根据课件图片内容逐句理解意思。

3.同桌交流全文意思。

3.说说下面句子的意思。

（1）兔走触株，折颈而死。

_______________________

（2）因释其耒而守株。

_______________________

四、再读，明理。（用时：10分钟）

1.教师指导学生正确地、有感情地朗读课文，把课文读熟。

2.理解“守株待兔”的意思，说说故事蕴含的道理。

1.有感情地朗读课文，多读几遍，把课文读熟。

2.理解成语的意思，交流讨论故事中蕴含的道理。

4.“守株待兔”的意思是：___________________。

5.那个种田人为什么被宋国人笑？___________________________

对三年级学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难度。在教学中，我循序渐进，从读通顺到理解内容，到再读明理，学生不仅突破了难点，在多媒体的支持下，也很容易理解每句话的意思，从而达到掌握全文，明白道理的目的。