人教版六年级上册1 圆的认识教案

课题名称

第五单元《圆的认识》

教学目标

教学目标：认识圆的特征（在同一个圆内直径是半径的2倍，半径是直径的一半。）

重难点分析

重点分析

知识点本身内容繁杂、概念多、理解难。

难点分析

学生概念理解能力较弱，理解困难：概念逻辑思维较弱，对概念难理解，在同一个圆内直径是半径的2倍，半径是直径的一半这一知识点的落实时，很难理解同一个圆内的意思。

教学方法

1. 通过动手折一折理解明确圆心、半径和直径的意义。

2.PP直观演示明确直径、半径长度的特点及关系。

教学环节

教学过程

导入

1.学生活动（边玩边观察）：对折手中的圆，观察折痕和折痕的交点，交流发现。

知识讲解

（难点突破）

2.学习圆心、半径、直径。

（1）明确圆心、半径、直径的意义。

通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径。

（2）画一画、量一量，感受半径、直径长度的特点及关系。

在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。在同一个圆里，d=2r

（3）体会圆心和半径的作用。

圆心确定圆的中心位置，半径决定圆的大小。

课堂练习

（难点巩固）

一、图中哪些是半径？哪些是直径？

哪些不是，为什么？

二、请你来当小老师

1、在同一个圆内只可以画100条直径。   (    )    

2、所有的圆的直径都相等。              (    )

3、两端都在圆上的线段叫做直径。        (    )

4、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。(    )

5、直径长度是半径的2倍。（     ）

6、在同一个圆内从圆心到圆上任意一点的距离都相等。（  ）

7、等圆的半径都相等。(     )

三、填空。（在同一个圆里）

小结