人教部编版三年级下册13 花钟教案设计

《花钟》教学设计

教学目标：

1. 认识6 个生字，会写13 个字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。

2.读准字音，随文识字，掌握易错字“醒”的写法。

3.读懂课文，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放。

4.感受鲜花开放的特点，积累好词佳句，激发学生观察的兴趣，学习作者的表达方法。

教学重点：学习生字、词语和第一自然段。初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学难点：学习作者的表达方法。体会用词的准确生动。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

教师激情导入

导语：同学们，你们看到的花是怎样的？这么多花争奇斗艳,美不胜收。你们知道吗？它们身上还藏着一些奥秘呢！下面让我们来学习一篇有关花的文章，一起领略大自然的神奇。“花钟”：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

二、一环四步，落实目标

1. 出示预习要求：

①自学生字新词，读准字音，掌握字形，理解词语。

苏醒  含笑  展示  昆虫  修建  组成

芬芳  迷人  艳丽  睡莲  醒来  欣然怒放

室内  强大  万寿菊  争奇斗艳  芬芳迷人

②课文有几个自然段？课文主要写什么？你有哪些不懂的地方？做上记号。

③观察了解周围的花。

2. 老师曾布置大家预习了这一课，大家按要求预习好了吗？请翻开课本50 页，自己读一读预习过的生字组词。

（一）创设情境，品悟表达

1.品读“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”

（1）过渡：下面就让我们一起走进花开的精彩瞬间吧。请同学们和老师一起去观察牵牛花是怎么开放的。现在是凌晨四点，牵牛花要开放了，别眨眼，仔细看———（牵牛花开放的视频）

（2）师：我看到了，我要赶紧记录下自己观察到的。（凌晨四点，牵牛花开放了。）瞧瞧，我写的怎么样？

（预设：牵牛花的形状像小喇叭，所以开放的时候就像在吹喇叭。而且牵牛花是淡紫色的……）

（3）小结：哦，原来，只有细致的观察（板书：观察）才会有所发现（板书：发现）好，我把这句话改过来，大家都觉得文中这句话写得很有趣，那你能读出它有趣的样子吗？

2.品读“七点，睡莲从梦中醒来”

（1）过渡：既然这句话写得这么生动有趣，我们赶紧来学习学习吧。（课件出示：七点，睡莲吹起了紫色的小喇叭。）

（2）师：你们笑什么啊？哦，睡莲不像喇叭？瞧瞧，老师又忘记观察了。（指向板书观察）那让我们一起去看看睡莲又是怎么开放的吧？（出示睡莲开放视频） 你们看，晚上睡莲合拢花瓣，像是在———睡觉，天亮了，睡莲打开花瓣，告诉我们，它———醒了。难怪文中这样写，读———七点，睡莲从梦中醒来。

（3）引读：小睡莲，你还舍不得起床呀! 读———

伸伸懒腰，起床了，读———

（二）梳理问题，合作探究

1. 轻声读第1自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

你能借助这句话更加简洁地概括第一自然段的主要意思吗？

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

2 .第1自然段写了哪些花？请写出花的名称。

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。

3. 仔细读一读第1自然段中介绍花开放的句子，想一想：这些句子有什么共同点？

共同点：①这些句子都是由两部分组成，先写了花开放的时间，再用丰富多样的表达形式，写了不同的花的开放。②在描写花开放时，运用了拟人的修辞手法来介绍，使句子生动又充满情趣。

4. 如何借助关键句理解一段话的意思？

这要注意运用三年级上册第六单元学习的“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，在读懂每句话意思的基础上做出准确判断。不能简单地用摘录关键句的方法，有时要对关键句做必要的修改。如本文第2自然段的关键句是第1句，这是个问句，它不能概括出这一段话的意思，但我们可以借助这句话的提示来理解和概括段落意思，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。

（三）汇报展示，点拨释疑

1. 关注时间词语。①小组合作学习，哪个小组先来汇报？

②课文写了几种花？他们分别是什么时候开的？（逐个出示时间和花名）

③一起来读读这些时间。你有什么发现？

师小结：对呀，写花开的时间有的是正点，有的是大概的时间，从凌晨到晚上，一天之内不同的花开放的时间不一样。那你们说这些花像钟一样能表示时间吗？

2. 品悟花开姿态。①作者写花开，除了写时间词语不同，你发现还有什么不同？多种方式读花开的姿态部分。②作者写了九种花开，用了多种不同的说法。你们喜欢哪种花开的说法？跟你的同桌交流交流喜欢的理由。③交流汇报：你喜欢哪一种花开的说法？为什么？逐句品味花开的姿态，可以加上动作。并在课文插图中找一找这些花。④还有哪些花的描写也用了拟人手法？⑤课文里有两种花没有用拟人手法描写，你能用上拟人手法说说它们吗？

3. 欣赏读：作者运用修辞手法，形象生动地把多种花开放的姿态描绘了出来，让我们再次走进花的世界，一边欣赏这些花，一边美美地读出来！

4.想一想：为什么同样是“醒”，写睡莲时用了“醒来”，写紫茉莉时用了“苏醒”？

提示：①睡莲很喜欢阳光，所以它白天开花，到了晚上花朵会闭合，第二天一早又会张开。

②紫茉莉美丽芬芳，常于傍晚或者阴天开花。

睡莲是晚上睡觉，早上开花，所以用“醒来”；紫茉莉是白天睡觉，傍晚开花，所以用“苏醒”。

5. 写法借鉴，运用多种表达形式，增强表达效果

①用不同的动词来写花开。如“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。

②用拟人的修辞手法来写花开。如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”“昙花却在九点左右含笑一现”。这些多样的表达使文章生动有趣，给读者以美感和想象的空间。

（四）当堂检测，拓展提升

1. 引读背诵：你们能把第一段背下来吗？老师说时间：凌晨四点——

2. 看图背诵：大家能背诵下来吗？

3. 迁移花开写法。①一天中只有这九种花开放吗？文末的省略号告诉我们什么？②你们知道还有那些花在一天中的不同时间开放？一年之中呢？③老师这里有三种花，你们能不能像课文这样，用上恰当的词语，把花开的样子写出来呢？拿出小练笔写一写吧！看谁能把花开的样子写得最美。④生写话。⑤展示写话。

4. 小结概括段意方法。①作者写九种花开，时间不同，花开的样子也不同，生动形象地突出了作者对花的喜爱。这样的表达方式值得我们学习，从中可见作者的观察多么细致。②我们通过阅读分析，知道了：一天之内不同的花开放的时间是不同的。第一自然段就是围绕这一句写的，那这一句就是段中心句。我们刚才就是借助花开这些关键语句来概括段意的。

三、感悟总结，拓展延伸

学了这篇课文，你有什么感悟？这节课我们了解到花的世界充满奥秘、充满神奇、充满生机与魅力。大自然中无奇不有，处处都有奇妙的奥秘。我们要热爱大自然，多多观察，就会有更多的发现。课文中，不同的花开放的时间是不同的，至于为什么不同，请同学们带着这个问题去预习，下节课我们再来研究。春夏秋冬，花朵会在不同季节开放，大自然创造了“花的日历”；一天之中，花朵会在不同时间开放，大自然创造了“花钟”。这种现象多么有趣呀！我们不仅能在四季欣赏不同的花朵，还能根据花朵的盛开推测时间，大自然真神奇！