小学数学苏教版五年级下册六 圆教案

这是一份小学数学苏教版五年级下册六 圆教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，课堂教学目标，教学重难点，学习者特征分析，课前任务设计，课前学习任务单，教具准备等内容，欢迎下载使用。
学具准备：每人准备一个圆形纸片、直尺、圆规等
【教学内容】
苏教版数学五年级下册第六单元第二课时。
【教材分析】
圆是小学数学里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。生活中的许多物体都有圆形的面，圆的形状已经留在学生的头脑中。
【课堂教学目标】
1.通过练习提升学生对圆的认识，动手操作熟练理解圆各部分的特征及其直径与半径的关系。
2.能正确熟练地掌握用圆规画圆的方法。
3.培养学生分析、抽象概括及实践应用的能力，进一步发展学生空间观念。
4.体验数学与日常生活密切相关，用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征，渗透审美及爱国主义教育。网
【教学重难点】
熟练掌握圆各部分特征及直径与半径的关系，能熟练地用圆规画圆。
【学习者特征分析】
学生善于思考、观察，通过讨论、交流、将新知识纳入原有知识中去，体会数学知识间的密切联系。
【课前任务设计】
教师在学生已经认识了圆的基础上，提供自主学习的微课视频发送到班级微信群中。学生观看视频，并根据第一课时所学制作知识卡片。
【课前学习任务单】
学生制作知识卡片。
【教具准备】
多媒体课件、视频《美妙的圆》、圆形纸片、圆规、直尺。
【学具准备】
制作知识卡片、圆形纸片、直尺、圆规等。
【教学过程】
一、交流观对圆的认识
1.师：指多名同学对照自己做的知识卡片说说自己对圆的认识。将部分学生的知识卡片贴在黑板上。
2.师：老师手中的这个圆是用家中有圆的物体描出来的，谁能想办法找出它的圆心？
请一位同学上台来演示，对于出现的问题师生适时的进行交流。交流得出通过两次对折圆所出现的折痕交叉点便是圆的圆心 。
师明确：这也就是我们的交轨法，以前所学的用数对确定位置也是交轨法。
3.师：前面我们学过哪些平面图形？圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？
学生交流自己的理解，教师结合实际的圆形纸片，再次让学生感受圆是曲线平面图形。
师：同学们对于微课的学习非常认真，老师为你们点赞。
二、课堂活动，能力提升。
1.师：“拿出你准备的圆形纸片，说说这个圆你是怎么画出来的。”（a.用圆规画出来的。ｂ.用家中有圆的物体描出来的。）
师：谁来给大家介绍一下圆规。（指名同学介绍。）
2.师：现在老师在黑板上来用圆规画圆，请同学们仔细观察。
教师利用画图工具在白板上操作画圆，边画边向学生提出相应的问题。（交流画圆的步骤以及画圆时应该注意的问题。）
３．请两位同学在黑板上画圆，一边画一遍讲述画圆的方法。４.请每一位学生进行实际操作：用圆规画圆。
师明确要求:每组左边的一行画一个半径是3厘米的圆，并用字母标出圆心、半径和直径。右边的一行画一个半径是5厘米的圆。（教师巡视，进行个别指导）
同桌比较两人画出的圆，交流自己的发现。
明确：半径越长圆越大，半径越短圆越小。半径决定圆的大小。
三、动手实践，体会圆的对称特征。
师：请再次拿出你的圆形纸片，将它对折。对折的结果是什么？打开后，再次对折，结果又是怎样的？
生：对折后图形完全重合。
师：我们把对折后完全重合的图形叫什么图形？
生：轴对称图形。
交流明确：圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴，圆的每条直径都是它的对称轴。
四、检测练习。（电子书出示题目）
1.填空。
2在边长是40毫米的正方形里以对角线交点为圆心画圆，交流怎样能画一个最大的圆。
五、欣赏《美妙的圆》，感受圆的美和劳动人民的智慧。
师：同学们，今天我们认识了圆，你觉得圆美吗？
圆真的太美了，古希腊一位数学家说，在一切平面图形中圆是最美的。下面就让我们来感受圆的美妙和人们的聪明才智。
教师播放视频《美妙的圆》。
六板书设计：半径（r）
20厘米
7厘米
3．9厘米
直径（d）
6厘米
0．24厘米