小学数学青岛版 (五四制)二年级下册一 浏览北京——万以内数的认识第1课时教案及反思

课题

千以内数的认识

教学目标

1、结合具体情境，初步学会数、读、写千以内的数；明确数的组成；认识计数单位“千”。

2、在具体的情境中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。

3、培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识。

教学重难点

建立计数单位“千”的概念。

数接近整十、整百数拐弯处的数；体会多位数中的数位意义及相邻数位间的十进制关系。

学情分析

初次学习三四位数，方法与两位数的读法写法规则一致，练习旧知识，熟识新知识。

教学活动及时间安排

1课时

教学准备

多媒体课件、小棒、打印纸、豆子、计数器（把计数器上的“千”“万”先盖住，学习“千”的时候再贴上）、算盘。

学法指导

讲授法 演示法 谈话法

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

谈话：同学们去过北京么？今天和老师一起游览一下北京，多媒体出示北京的图片。北京真美啊！

师：老师在游览北京时遇到了很多有关数的知识，谁来读出信息？找到数了吗？

生：有一百九十八名同学。

师：一百九十八是多少呢？

二、合作探究、解决问题。

(一)解决“一百九十八有多大？”

1.摆一摆

小组4人合作摆出一百九十八根小棒，然后让学生上台摆一摆。2.拨一拨

 师：刚才是同学们数出198根小棒，那同学们能在计数器上拨出来么？

师：刚才这位同学拨的非常棒！（教师课件演示计数器拨一拨。）

师：同学们你们能写出来吗？写一写，教师巡视，同学展示。

师：这位同学写的怎么样？

生：写得很好，在写的过程中注意对着数位写。师：我们继续拨从一百九十八拨到二百零一，用计数器在小组内拨一拨。 （小组合作探索，教师巡视）

师：刚才同学在拨的过程中遇到一个小问题一百九十九拨上一怎样变成二百？

师：谁来上台给同学们拨一拨？

生：一百九十九拨上一个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，这样就是二百了。 （同学们为她的表现鼓掌）

师：通过数数我们又得到了一个新数，这个计数器上的数是多少？你能写出来么？

师：这个数读作什么？

生：二百零一

师：老师有个小问题，刚才老师提到了“0”，这个“0”可不可以不写啊？

生：不行，写0占位，要不就成了21了。

师：这位同学说的真好，对，当数位上一个数也没有时我们就用0来占位。

(读数很容易出错,这里要重点讲明白.多练习.)

3.数一数

师：刚才我们用计数器数到201，现在我们接着数。 （教师引导学生从201一个一个的数数到216,再十个十个的数数到366，再一百一百的数数到666）

师：通过数数我们又得到了一个新数，这个计数器上的数是多少？你能写出来么？

师：这个数读作什么？

生：六百六十六（板书）

师：仔细观察这个数，你发现了什么特点？

生：个位十位百位都是六。

师：那它们表示的意思一样么？

生：不一样，百位上的6表示6个百，十位上的6表示6个十，个位上的6表示6个一。

 师：奥，我知道了他们位置不一样所表示的数就不一样。

师：我们用计数器数数，一百一百的数……

师：奥，999再加1个是1000，你能在计数器上拨出来么？先自己拨给小组的同学看后，再找一位同学上台拨。

师：我们来看大屏幕。 多媒体出示：在计数器上从995拨到1000，特别是999拨一个变成1000的过程。（千位在百位的左边，教师随即让学生在计数器上写出“千”）

第一位—（个位），第二位—（十位），第三位—（百位），第四位—（千位）。

师：一千怎么写呢？练习本上写出来。

 师：这节课我们就学习“千以内数的认识”（教师板书课题）。我们以前学过个、十、百。他们之间有什么关系呢？

（二）感知一千。

  1、初步感知一千。

（课件演示：10个一是十 ，10个十是一百，10个一百是一千。）

一板100个方块，共10板。 

提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？ （我觉得这里要重点引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。）

请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000。

板书：10个一百是一千，千就是我们今天新认识的一个计数单位。

2、进一步感知1000这个数。

请同学在脑海中想象一下：我们每班有45人，一共有22班，学校大约有一千名同学。我们在操场上做操的场景。

3、活动体验。一千到底有多少呢？  

[出示一张A4纸]  谈话：请同学们看,这一张A4纸，什么感觉？让生感受一下，再拿出一包A4纸这是500张，那1000张纸有这样的几包? 请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。       

第一种，一本稿纸是100页，10本这样的稿纸是一千页。同学们摸一摸一本稿纸有多厚，估计1000页稿纸有多厚？

第二种，一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒，再把两盒子倒在一起，让学生感受1000粒豆子有多少。

第三种，一盒牙签200根，5盒这样的牙签就是一千根，最后让学生感觉1000根牙签有多少。

三、巩固练习,闯关演练

第一关：师：同学们在游览北京的过程中还遇到了下面这些数。课件出示停车场、花坛等信息，让学生读数，写数，说组成。

第二关：数字游戏-读数、写数、说组成——翻字“数学真好玩”！

第三关：练习拓展-感受千以内的数。

四、认识算盘

师：同学们认识算盘吗？怎么用算盘表示大数呢？

（一）师展示算盘，并教授算盘计数方法，用算盘表示587。

（二）集体练习(课件演示)。同桌合作，学生活动，教师巡视指导。指名演示。

（三）算盘文化拓展：算盘，又作祘盘，珠算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算工具。 (观看课件)。

五、回顾整理，课堂小结：

师：你们感觉这节课好玩吗？

生：……

师：你有什么收获呢？通过思维导图引导学生回顾整理。

(思维导图新知识,孩子很好奇.)

师：老师希望同学们快乐地学习数学，在学习中体验快乐！

板书

设计

千以内数的认识

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

198里面有（1）个百、（9）个十和（8）个一。

作业

设计

练习自主1.2题

教学

反思

三位数的组成及读法写法，并能比较顺利的一个一个的数从298数到303、十个十个的数从990数到1020、一百一百的数从100数到1200。个别在读法和写法上出现混淆，需要进一步学习。