人教部编版七年级上册雨的四季教学设计

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季教学设计，共5页。教案主要包含了学习目标，评价任务1及评价量规，教学活动，评价任务2及评价量规，评价任务3及评价量规等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.浏览课文，通过列结构图整体感知文章，准确说出作者笔下雨的总印象和四季不同的特点。
2.结合批注自读课文，圈划文中描写景物的精彩句子，从用词、修辞、描写、多感观等角度批注关键词，说出作者是如何抓住景物特征进行描写的。
3.运用2中的方法进行批注阅读《在烈日和暴雨下》《风雨》两篇文章，结合具体语句说出不同写景方法的表达效果，并尝试运用到自己的写作中。
【评价任务1及评价量规】
评价任务：条理地列出文章结构图，准确概括雨的四季的不同特点。
【教学活动】
1.朗读课文，标段落，知大意，说出作者笔下的雨的总印象；
2.浏览课文2-5段，圈划能体现四季各自特点的词语；
3.根据12，结合文中词语（或自己概括）用总分式结构画出文章结构图。
【评价任务2及评价量规】
评价任务：文中四季之雨，形貌各异，作者用诗一般的语言让我们体会到雨的不同风韵。请结合精彩语句，小组合作，总结作者是如何通过比喻和拟人传神写出雨的不同风韵的？
【教学活动】
1.跳读课文，圈划文中描写景物的精彩句子并批注关键词；
2.自己有感情的朗读圈划的句子，标记重音和停连，尝试背诵（同桌2分钟背诵挑战赛）；
3.小组交流，每人结合批注说一处，谈理由。小组长梳理总结（作者抓住了景物的哪些特征？这样写有什么好处），小组代表全班展示（朗读+赏析）。
【评价任务3及评价量规】
评价任务：运用任务二中的方法进行批注阅读《在烈日和暴雨下》《风雨》两篇文章，结合具体语句说出不同写景方法的表达效果。
【教学活动】
1.浏览两篇课文，圈划自己喜欢的精彩语句，结合本单元所学进行批注关键词，向同桌说理由；
2.标记最喜欢的1-2个句子重音和停连，自己尝试朗读；
3.个人接龙朗读赛，选一排的学生每人读一句进行朗诵接龙。
评价量规
超出标准
符合标准
接近标准
1.围绕“美”的总特点，能用3个及以上词语准确完整概括雨的每个季节的特点；
2.化用文中词语并有自己的提炼概括。
1.围绕“美”的总特点，能用2-3个词语完整概括雨的每个季节的特点；
2.适当化用文中词语。
1.围绕“美”的总特点，能用1-2个词语基本概括雨的每个季节的特点；
2.适当化用文中词语。
评价量规
超出标准
符合标准
接近标准
1.找出3个及以上不同类型的句子。
2.批注关键词准确，能准确背诵1句以上。
3.能在小组里有理有据说出圈划的理由，至少说一个句子，补充一个句子。
1.找出2-3个不同类型的句子。2.批注关键词准确，能准确背诵1句。
3.能在小组里有理有据说出圈划的理由，至少说一个句子。
1.找出2个不同类型的句子，2.批注关键词恰当，基本能背诵1句。
3.能在小组里说出圈划的理由，说一个句子。
评价量规
超出标准
符合标准
接近标准
1.每篇至少批注2处不同类型句子，批注关键词准确。
2.结合1-2个句子准确说出写景的方法和妙处，能对比课文所学。
1.每篇至少批注2处不同类型句子，批注关键词准确。
2.结合1个句子恰当说出写景的方法和妙处。
1.每篇至少批注2处不同类型句子，批注关键词不够准确。
2.结合1个句子基本说出写景的方法和妙处。