人教部编版七年级下册青春的情绪教案及反思

这是一份人教部编版七年级下册青春的情绪教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，多媒体呈现结论，多媒体呈现，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

情感态度价值观目标：体验情绪的丰富性和多样性；体会青春期情绪的特点，激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪；了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期情绪的特点及影响。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟……
教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
学习新课
自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
情绪的分类？
影响情绪的因素有哪些？
情绪的作用?
青春期的情绪特点?
5、谈谈你对青春期不同情绪感受的认识。
二、探究与分享：
(一)情绪面面观
活动一：写一写 词语接龙
要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情境探究 交流分享
【多媒体呈现】
情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。
情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。
情景五：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？
要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
教师小结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。
【多媒体呈现结论】
1、情绪受多方面因素影响而经常发生变化。
影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
2、情绪影响着我们的观念和行动。(情绪的作用表现在正反两方面)
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调
活动三：阅读思考 探究分享 她(他)怎么了
【多媒体呈现】
1、一位初中女生小丽的日记
从小到大自己的学习成绩一直很好，老师让做什么就做什么，从来没有偷过懒。觉得老师说的都是对的，会一切照办。由于听话，成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重，在全校都有名，校长要全校学生以自己为榜样。父母也很骄傲，家里人都宠爱自己，从不对自己说不，甚至有点看着自己的脸色行事。父母对我也几乎不管不问，知道我会自觉学习，不需要操心。
自从进入初中后，感觉自己的优势逐渐消失。比如考试不一定次次都是第一，担任英语课代表事情较多，老师居然选两个课代表，还经常让另一个人做事而不让自己做事。特别是同班有个女生成绩越来越出色，经常和自己不相上下，甚至超过自己。所以每次考试就会紧张，害怕别人超越自己。和同学相处得也不融洽，老师找自己谈话要我注意群众关系，同学们也好像都和我不亲近，却和自己的竞争对手亲近。觉得同学们都很功利、虚伪，老师也有点不像小学老师那样对自己好，只会叫我做事。所以近来感觉很担心、害怕，不知道自己该怎么办，越担心就越分神，学习好像也受到了影响，因此也更担心、紧张。
2、小林老师的烦心事
一天，年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事：有一次班会课，他兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。台下五十多双羡慕的眼睛，更增添了他们的光彩和豪气。在此，小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，争做优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁知小林回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”，张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。小林为此感到很尴尬，至今不明白其中的原因。
问题：
（1）小丽和小林的情绪状态是怎样的？这种情绪状态正常吗？
（2）请为她(他)们提出合理的建议？
（3）青春期的情绪具有哪些特点呢？(阅读P36了解掌握)
要求：阅读感悟，思考探究，小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。
教师小结：材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态，会给自己的成长带来消极负面的影响。她(他)们应该学会调控情绪，激发正面情绪，积极应对负面情绪。随着我们进入青春期，生理和心理发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
1、青春期的情绪特点
情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
(1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中所需要经历的。
三、拓展空间：名言赏析 拓展提升～写句子，赏音乐
课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事，小组交流分享。同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。
【随堂检测】
1、下列古诗文中，哪一句反映了人的情绪（ ）
A、梅花香自苦寒来 B、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
C、欲穷千里目，更上一层楼 D、明月松间照，清泉石上流
2、漫画《探》反映了人们面对食品安全问题时怎样的情绪（ ）
A、悲哀 B、喜悦 C、担心 D、暴怒
3、 西方有句名言：“一个小丑进城，胜过一打名医。”这说明（ ）
A、情绪是丰富多彩的 B、情绪犹如双刃剑
C、情绪有积极作用 D、情绪有消极作用
4、开车见人有非法并线，就恨不得挥拳相加；前车开得慢，立刻焦躁不安地按喇叭……这一切都是“路怒症”惹的祸。调查显示，23.4％的人承认自己有“路怒症”。你应该这样劝说“路怒症”（ ）
①情绪是不能自己调控的，要顺其自然 ②违反交通规则的人不受法律保护
③我们要做情绪的主人，用合适的方式表达情绪 ④要遵守交通规则，珍爱生命健康
A、①②③ B、②③④ C、②③ D、③④
5、人们常说：“生气是拿别人做错的事来惩罚自己。”这句话说明（ B ）
A、负面情绪都是由别人的过错引起的
B、要善于调控负面情绪，要用合理的方式释放负面情绪
C、不要关心他人的过失，要学会保护自己
D、一个人的喜怒哀惧总是受周围人的影响
6、张丽在全区举行的中学生演讲比赛中赢得了代表全区参加全市“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。但面对老师寄予她拿全市第一的厚望,在高兴之余,她又感到了沉重的压力,以致焦躁不安。比赛前,张丽抽到了一号签,她为自己倒霉的手气感到很恼火,顿时觉得脑子一片空白。赛后,张丽连前十名都没进去,她感到伤心不已。
(1)材料中的张丽经历了哪些情绪感受?
(2)她为什么会产生这些不同的感受?
(3)张丽的感受对她有什么影响?
7、期中考试成绩下来了,不用功的小红数学只得了38分,考了80分的同桌小丽看了小红的成绩,嫣然一笑。小红心里很不是滋味,抬手就给了小丽一个耳光,小丽埋头大哭。经过班主任的教育,两个人没过一周又和好如初了,有说有笑。
(1)小红的心理反应和行为有什么特点?
(2)小丽开始的态度和由笑到哭又反映了情绪的什么特点?
(3)面对小丽的嫣然一笑,小红正确的做法是什么?
参考答案：1——5 BCCDB
6、(1)①高兴:喜; ②沉重的压力,焦躁不安:惧;③为自己倒霉的手气感到很恼火:怒; ④感到伤心不已:哀。 (2)受到老师对她的期望的影响,让她的情绪产生了变化。
(3)消极情绪影响着她的观念和行动,可能让她因这个小小的挫折而止步不前。
7、 (1)反应强烈,波动与固执。 (2)波动与固执。 (3)积极面对青春期的负面情绪,学会排解青春期情绪带来的烦恼。
【板书设计】