人教部编版七年级下册青春的情绪教案设计

一、创设情景

导入新课

新课导入

师：在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。

高兴，伤心，生气，愤怒，恐惧，害怕等，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪

【课程引入】揭开情绪的面纱

思考问题，回答问题。

激发学生兴趣。

二、合作探究

讲授新课

（第一目）

二、合作探究

讲授新课

（第一目）

（一）情绪面面观

1.情绪的分类

活动一：你的心思我来猜

师：同学们观察图片，看一看图片上都代表了什么情绪。

课件展示【教学图片】喜怒哀惧四种基本情绪

师：通过图片我们知道了人们有喜、怒、哀、乐各种情绪，下面我们就做一个游戏，看看大家能不能读懂他人的情绪。

课件展示【教学图片】各种情绪表情猜一猜、他的情绪猜猜看

 他的情绪猜猜看

活动规则：

(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。

(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。

多媒体展示成语：

捧腹大笑、大发雷霆、得意洋洋、悲痛欲绝、怒目圆睁、兴高采烈、焦急万分、愁容满面、心惊胆战、嚎啕大哭、羞羞答答、深恶痛绝。

（1）请同学上台用肢体语言将其表演出来。其他同学来猜，上述同学表演的动作分别表现了什么情绪。

（2）请同学们试着将情绪进行归类。

小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。

2.情绪的特点

师：我们观看一段视频，同学们思考一下，不同的情绪会对人们产生什么样的影响。

活动二：【典型案例】面对考试

思考：面对同一件事，两位同学做出了不同的情绪表现。展开想象，照此发展下去，接下来可能会发生什么？哪一种情绪表现有利于同学的成长？

教师小结：积极和老师沟通，并且改正了错误，进步很大。和老师顶撞，情绪糟糕，影响了学习，而且因为这件事吃不下饭，睡不好觉，生病了。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。

尝试认识对情绪

学生按要求进行活动

对情绪进行分类

合作探究问题

学生思考交流

通过猜别人的情绪，了结情绪的丰富性和复杂性。

二、合作探究

讲授新课

（第二目）

（二）情绪的青春色调

引导学生参与分享与交流活动

教师总结，并逐步讲解青春期情绪的五个特点。

教师总结五个特点。

引导学生参与课堂活动

 1 分工与合作：全班分成五个小组，每个小组就青春期情绪的特点之一，进行举例说明。

2 写给自己的悄悄话：拿出小卡片，将自己的五种情绪特点的具体事例，写在卡片上。

根据课堂活动的主题，继而引导学生分析问题

拓展延伸： 情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分。因此，情绪通常分为正面情绪和负面情绪。

教师讲解：

（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。

同时课件补充正面情绪的积极作用。

教师引导学生分析问题

合作探究：

       有的同学说，既然负面情绪带来的后果是坏的，我们就应完全杜绝负面情绪？你认为这个观点正确吗，为什么？

教师讲解：（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。

同时课件补充负面情绪的消极影响。

课件展示陈玲和芳芳的故事，引导学生分析问题

汇总知识点：如何正确认识青春期的情绪

分享与交流：

青春期的我们，是否有过类似的情绪反应？说出来与大家分享

参与课堂探究活动

分析问题：

1 “写给自己的悄悄话”中，我们的情绪有时是闭锁的，有时是呈表现性的，这不是相互矛盾吗？

2 我们的情绪反应强烈，或者出现波动与固执，这种情绪变化正常吗？

对自己的情绪进行分类

合作探究问题

了解负面情绪的消极影响，同时理解：这是我们成长经历中的重要部分。

分析材料，加深认识

总结问题

结合自身实际，回想自己的情绪反应。

第四个与第五个特点同时呈现在一个幻灯片上，引导学生学会辩证思维，且为下面的“如何正确认识青春期情绪”做好铺垫。

落实知识目标。

为讲述“如何正确认识青春期的情绪”做好准备

认识正面情绪与负面情绪

落实知识目标

为下一步讲述“如何面对负面情绪”做好过渡。

初步养成辩证思维的思考方式。

问题稍有综合性，加深对知识的理解和应用。

形成固定问题，落实知识目标

课堂小结

汇总本节所学问题。教材标识。

总体掌握本节所学内容。落实知识目标。

板  书

教学反思