数学加、减法的意义和各部分间的关系教案

这是一份数学加、减法的意义和各部分间的关系教案，共3页。教案主要包含了明标——谈话导入，揭题明标，自学——思考问题，解决问题，共学——小组合作，理解加等内容，欢迎下载使用。
学 科
数学
适用对象
四年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
《加、减法的意义》
教学目标
概括并理解加、减法的意义。
掌握加、减法各部分间的名称。
培养学生理解能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
掌握加减法各部分的名称。
教学难点
理解加、减法的意义
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、明标——谈话导入，揭题明标。
1.谈话导入
同学们，你知道照片上这是哪里吗？你们在去旅游的时候选择什么交通工具？你知道从西宁去到这个美丽的拉萨有多远吗？这节课让我们来学习新的内容《加、减法的意义》
2、揭题明标
以前我们学过加、减法的一些知识，这节课我们借助西宁——格尔木——拉萨的路线图进一步学习加、减法的一些概括性知识。
二、自学——思考问题，解决问题。
1、思考问题
问题（1）：根据图片中的线路图你知道了哪些数学信息？
问题（2）：请你用线段图表示题目中的数量关系。
理解题意并解决问题
根据提出的问题，学生独立解决，然后小组讨论交流分享解决方法和结果。请各组派代表讲解你是如何解决的问题。
（1）说一说你是怎样画线段图的。
（2）求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？
（3）求西宁到格尔木的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？
3、概括意义
请同学们用五分钟时间认真看课本P1-3内容，重点观察加法、减法的意义及各部分之间的，边看边思考以下问题：
（1）什么样的运算叫做加法?加法各部分的名称分别是什么?
（2）什么样的运算叫做减法?减法各部分名称分别是什么?
三、共学——小组合作，理解加、减法的意义。
1、圈一圈，读一读，说一说
找出你所找到的加、减法各部分之间的意义和加、减法各部分之间的名称的概念，六个人为一组讨论分享：
（1）圈一圈：圈出你找到的加、减法的意义和各部分的名称。
（2）读一读：读出你所找到的概念
（3）说一说：说说你是如何理解这些概念的。
2、小组展示，其他组点评补充。
讲解要求：
叫做法，
法各部分间的名称分别是
小结:①把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
②已知两个数的和与其中的一个加数，求加一个加数的运算，叫做减法；在减法中，已知的和叫做被减数，减去的数叫做减数，求出的未知数叫做差。
3、说出加、减法各部分的名称。
814 + 1142 = 1956 1956 - 814 = 1142
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
小组举例写出并讨论完成。
测评——巩固反馈。
1、填一填.
在算式300-170=130中，被减数是（ ），170是（ ），130是（ ）。
在算式158+212=方370中，158和212叫做（ ）数，370叫做（ ）。
下面各题应该用什么法计算？为什么？
阳光小学四年级一班有47人，四年级二班有54人，四年级一共有多少人？
文具店一共有数学本260本，今天一共卖出157本，还剩多少本数学本？
总结——课堂回忆
加减法的意义是什么？各部分之间的名称你记住了吗？
本节课内容你还有什么不理解的地方吗？