人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐授课课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐授课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了走进作者等内容，欢迎下载使用。

1.会认“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，能正确读写“谦虚、傲慢、懦弱、代价”等词语。
2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的词语，并用自己的话复述故事，分角色有感强地朗读课文。
3.了解铁管的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处的道理。
同学们，你们知道这些陶罐、铁罐是做什么的吗？
一种容器，装水或装其他东西用的。
陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。
黄瑞云，笔名胡天雁，从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《溪流集》、《春天岛》、《魔镜》、《黄瑞云寓言》等。
“弱”是翘舌音，“罐、谦”是前鼻音。
懦和恼都和心情有关系。
奚落傲慢轻蔑谦虚相提并论
轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。
默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？
国王橱柜里的铁罐认为自己很 ，瞧不起陶罐，常常 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 出土成为文物， 却消失得无影无踪。
　 朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。 的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐 地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加 的神气。
　 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“住嘴！”铁罐 了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
从这些词语可以看出铁罐是个什么样的人？
骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐 地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
陶罐 铁罐。
从这些词语可以看出陶罐是个什么样的人？
谦虚 争辩 不再理会
请两名同学分角色朗读第1-9自然段，要读出铁罐傲慢自大、陶罐谦虚有礼的语气和神态。
结合课文说一说陶罐和铁罐各自的优缺点：
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读第10-17自然段。说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
思考：陶罐的话表现了什么？
陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
经过历史的变迁，铁罐化作泥土。
多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会和空气中的水蒸气和氧气发生化学反应,生成我们平时所见的铁锈,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都变成了铁锈,所以就不见了。这个过程所需要的时间是比较长的。
小组交流：铁罐和陶罐各有什么长处和短处？
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却无影无踪。从这个故事中你明白了一个什么道理？
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。
铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
陶罐：光洁朴素、成为文物
铁罐：无影无踪、化为泥土
二、读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点：骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。
三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了……
陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”
铁罐（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”