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    沪科版数学八年级上册 13.2 命题的证明(3) 教案
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    初中数学沪科版八年级上册13.2 命题与证明教学设计

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    这是一份初中数学沪科版八年级上册13.2 命题与证明教学设计,共17页。教案主要包含了知识目标,能力目标,情感目标,重 点,难 点等内容,欢迎下载使用。

    三角形的外角和

    教材分析:

    《三角形的外角和》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)八年级上册。教材由学生已经熟悉的三角形的内角和定理引入,然后探索三角形外角的性质,在呈现方式上,采用“问题——探究——发现”的研究模式,并采用了数学说理的方法。使学生初步体会,要得到一个数学结论,可以采用数学推导说理的方法。

    设计理念:

      1、在课堂上通过组织学生的合作交流活动,体现教师是学生数学学习的组织者,引导者和合作者。

    2、在交流活动中,引导学生发现问题,提出问题,并进行探究学习。

    一、     教学目标

    【知识目标】

    1、掌握三角形外角的性质,初步学会数学说理。

        2、通过例题的解析,会运用外角性质解题和简单说理。

    【能力目标】

    1、让学生经历观察、思考、猜测、归纳等思维活动过程。

    2、通过分析问题、解决问题、证实结论,从而通晓数学知识的发生与形成过程。

    3、培养学生主动探索、勇于发现、敢于实践及合作交流的习惯。

    【情感目标】

    通过猜想问题到结论的证实,让学生体验到探索问题成功的喜悦和成就

    感,让学生在解题中感受生活中数学的存在,体验数学充满着探索和创造。

    二、教学重点、难点:

    【重  点】 三角形外角性质的探索。

    【难  点】 灵活运用三角形的外角性质解决问题。

     

    三、教学设计:

    (一)     创设情景,引入新课

    1提出问题:三角形的内角和等于多少度?怎么验证呢?

    2、巩固练习1

    在△ABC中,

    1)∠C=90°,∠A=30 °,则∠B=    

    2)∠A=50°,∠B=C,则∠B=      .

    3、巩固练习2

    ABC中,A:B:C=2:3:4,则A=      B=      C=                                       

    4三角形的外角的定义.

    三角形的一边与另一边的延长线组成角,叫做三角形的外角.

    5、画一个△ABC ,你能画出它的所有外角来吗?请动手试一试.同时想一想△ABC的外角共有几个呢?

    结论:每一个三角形都有6个外角.

    每一个顶点处的外角都有2,这两个外角是对顶角.

    (二)     合作交流,探索新知

    1、三角形的外角与相邻的内角的关系

    【看一看】∠ACD与∠ACB的位置。(多媒体显示图形)

    【想一想】∠ACD与∠ACB有什么数量关系?

    【说一说】∠ACD(外角)+ACB(相邻的内角)=180°

    2、三角形的外角与不相邻的内角的关系

    【看一看】∠ACD与∠A、∠B的位置。

    【猜一猜】∠ACD与∠A、∠B的大小会有什么关系?

    【做一做】让学生把准备好的三角形剪下,进行拼凑,观察会

    出现什么结果,再与同伴们交流,结果是否一样?

    【证一证】让学生交流探究,用数学推导说理的方法将结论完整展现出来,注意书写的规范性。

    (三)归纳总结,建构体系

    【说一说】

    让学生用文字语言描述外角的性质。

    结论:三角形的一个外角与它相邻的内角互补。

    性质1:三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

    性质2:三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。

    让学生用几何语言描述外角的性质。

    结论:∠ACD +ACB=180°

    性质1:∠ACD=A+B

    性质2:∠ACD>∠A、∠ACD>∠B

    【议一议】

    三角形的外角和等于多少度?从哪些途径探究这个结果呢?(学生合作交流得出探究结果,只要说理方法合理即可)

    结论:三角形的外角和等于360°.

    (四)实际应用,提高能力

    1  快速抢答,看谁答得又快又准。

    1=_________+__________

    2=_________+__________

    2________3,   2________4

    2  看图口答,求下列图形中∠1的度数。

     

     

            (1)                   (2)                       (3)        

    3、把图中∠1、 ∠2、 ∠3按由大到小的顺序排列。

     

    4  D是△ABCBC边上一点,∠B=BAD,∠ADC=80°,∠BAC=70°,求:(1)∠B的度数;(2)∠C的度数。

     

     

     

     

    五、课时小结

    通过本节课的学习,哪位同学能谈谈你的收获或体会.

    六、课时作业

    教科书第83页练习题;习题13.2第9题.

    七、思考题

     (1)求∠A+ B+ C+ D+ E的度数.

                

    (2)求∠A+ B+ C+ D+ E+ F的度数.

     

     

     

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