人教部编版五年级上册5 搭石学案

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这是一份人教部编版五年级上册5 搭石学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

2021-2022学年度部编版语文五年级上册5《搭石》导学单

【学习目标】

1.抓住重点语句，感受家乡的景色美，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。

2.学习作者生动观察，以小见大，从平凡事物中发现美的描写方法。

3．正确、流利、有感情地读课文。

【学习重点】

抓住关键词句，体会细节描写的精妙，从而达到训练理解语言文字的能力。通过做批注、朗读等方式引导学生进一步体会文中描写的景物美和人们的心灵美。

【学习难点】

引导学生发现身边的美，从而激发学生的人性美。从文本拓展到生活，通过交流和写身边的好人好事，培养学生去发现美、创造美。

【学习过程】

一、回顾课文，说搭石

1．“搭石，构成了家乡的一道风景。”课文围绕这句话，写了哪几幅画面？

2．搭石是一些平整方正的石头，在乡下是很常见的，作者却说“搭石，构成了家乡的一道风景”。给你留下印象最深的一道风景是哪个？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？

二、精读课文，品搭石

1.快速默读课文，采用勾勾画画的方式，在印象最深的词句旁边写批注。

2.体会乡亲们美好的情感。

板块一：“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

（1）上了点年岁的人不是在赶路吗？为什么要停下呢？

（2）老人为什么要踏上几个来回？

（3）作者一连用了“无论、只要、一定会、再、直到、才”这几个关联词，从中你体会到了什么？

（4）小结：搭石上有美，搭石上有情，所以———“搭石，构成了家乡的一道风景”。作者通过几个关联词，把默默奉献的精神表现得淋漓尽致。

板块二：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

（1）一行人走搭石，走出了什么美？你从哪个词语中体会到的？

（2）一行人走搭石，却没有掉进水里，因为什么？

（3）众人走搭石，走出了音乐美，走出了画面美，走出了和谐美。用你们的朗读来表现这些美。

（4）你们有节奏的朗读，让我眼前仿佛出现了乡亲们人走搭石的情景：一个跟着一个，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰。所以作者说———“搭石，构成了家乡的一道风景”。

三、总结全文，升华内涵

搭石，构成了家乡一道美丽的风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人。

读：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

通过这一排排搭石，你们觉得这搭石还是普通的石头吗？你感受到了什么？

生活中到处充满美，在我们的身边，你还发现了哪些美呢？

课外阅读

家乡的小山岗

我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。

山岗上栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的时候，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多小朋友。大一点儿的爬到树上摘杏子吃，小一点儿的待在树下，看着树上的小朋友吃得津津有味，馋得直流口水，他们便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友却总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。”

到了暑假，山岗上就更热闹了!孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉蚂蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声，你总能听到：“妈妈，我捉到一个!”“爸爸，这里有一个蚂蚱!”

ㅤㅤ家乡的小山岗，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园、怎么样？听了我的描述，你一定喜欢上了这个小山岗吧!

（1）“气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：‘你真坏，你真坏。’”句中“嘟囔”的意思是　　。