人教部编版五年级上册5 搭石导学案

2021-2022学年度部编版语文五年级上册5《搭石》导学单

【学习目标】

1.能有感情地朗读课文。

2.能紧扣中心句，抓住关键词语，说出搭石蕴含的美。

3.知道文章运用具体事例体现人物特点的方法。

【学习重点】

能紧扣中心句，抓住关键词语，说出搭石蕴含的美。

【学习难点】

知道文章运用具体事例体现人物特点的方法。

【学习过程】

一、走进课文，初识搭石

1.看一看：用较快的语速默读课文，要求：集中注意力，遇到不懂的不要停下来。

2．说一说：交流学习“什么是搭石”？

可以是原文，也可以是自己的理解。                                                                  

3.   如果没有搭石，家乡的人是怎样过溪的？用课文中的句子来说一说。

4.   如果没有搭石，不脱鞋挽裤行吗？它在作者心里留下了什么样的印象？

二、深入体会，品味搭石

1.看一看：自由朗读2-4自然段，寻找美丽“风景”。

2．说一说。

老人摆石图

（1）出示“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去”。

（2）朗读，质疑：读着读着，哪些词语最让你感动？                                       

（3）理解“踏”。

（4）小结：在这平常的小事中，我们感受到了老人一心为他人着想的美好心灵，还从哪儿感受到了乡亲们为他人着想的美好心灵呢？                                                

众人走石图

（1）大声读，注意正音：“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”

（2）说一说：交流感受。你从哪几个词中体会到美了？你仿佛看到了怎样的画面？

（3）练一练：连成小诗读。这既是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，谁能读出诗一样的味道来？

（4）回归主题，诵读“风景”。

谦让尊老图

（1）看一看：课本插图，从这幅画面中你体会到什么？

（2）说一说：“年轻人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？

（3）说一说：体会“理所当然”。指名表演年轻人“俯”的动作。透过这个“俯”字，你读出了什么？到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？

（4）说一说：透过这一代又一代人的“理所当然”，你读出了什么？

（5）练一练：想象拓展，补充画面，仿写一段话。

（6）听一听：回扣中心句：是啊，正是这一幕幕熟悉而感人的画面，传递着乡民们互相谦让、互相帮助的美好情感，读：“这搭石构成了家乡的一道风景。”

三、赞美搭石

议一议：第五自然段中，那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？

课外阅读

辛弃疾虚心求教

    辛弃疾不仅是宋朝著名的将领，而且还擅长挥毫写作，留下不少脍炙人口的佳作。他对待自己的作品，要求是极为严格的，经常不耻下问，请别人对自己的文章提意见。

    在一次宴会上，歌女们演唱了他的新作《永遇乐•京口北固亭怀古》。唱完，客人们齐声称赞歌词写得极好。辛弃疾高兴之余，说道：“各位请不要光说好，还是给我提点意见吧！”“不敢，不敢。”大家连连推辞着。“词不厌改嘛，一个人很难看到自己作品的缺点，不明白毛病所在；而旁人则看得清楚，所谓旁观者清，大家请不要有顾虑，但说无妨！”说完，他便开始逐个征求意见。

    当时，座上有个年轻人名叫岳珂。当辛弃疾向岳珂征求意见时，岳珂率直地说：“辛帅的词雄视千古，自成一家，晚生怎么敢妄加评论！不过辛帅非要我提的话，我认为这首词里典故用得太多，对于那些不熟悉史实的人来说，怎么看得懂呢？”

“对啊！这话正好找到我作词的毛病。我这人就爱用典故。”说完，辛弃疾满面笑容地站起身来，斟了一杯酒，双手递到岳珂手中，以示谢意。

（1）写出下列词语的反义词。

清楚﹣﹣　   　　熟悉﹣﹣　   　

（2）解释下列词语。

①不耻下问：　   　

②妄加评论：　   　

（3）用“_______”画出岳珂指出辛弃疾作词缺点的句子。

（4）读了短文，你获得什么启发？