初中地理人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案

第二节 土地资源教学设计

教学目标

一、知识目标

1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

二、能力目标

通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感目标

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

四、教学重点、难点

重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教具准备：制作多媒体教学课件

教学课时：l课时

五、教学过程

【导入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可再生的资源有哪些？土地资源是可再生资源还是非可再生资源？学生回答教师总结引入课题。总结：土地是什么？土地是山川之根、土地是万物之本、土地是人类衣食父母、土地是一切财富之源、所有的物华天宝都是土生土长、土地是过去的一切、也是将来的全部。同学们：我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？

【板书】第二节  土地资源

【板书】一、土地资源的利用类型和现状

教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图

学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

提问：山地以哪种土地利用类型为主？为什么？

高原以哪种土地利用类型为主？为什么？

平原以哪种土地利用类型为主？为什么？

除上述三种还有哪些土地利用类型？

山地──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。

【教师讲解】由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。从土地利用类型来说，平原以耕地为主，因地势平坦，利于耕作；高原以草地为主，因降水少，地势开阔，利于种草放牧；山地以林地为主，因地势较高，交通闭塞，利于林木发育。了解了我国土地资源的利用类型，那么，我国土地资源的现状又是如何？我们通过5个资料了解土地资源的现状。

通过多媒体上5个资料、联系已学过的中国地形、气候的有关知识，完成课本67页 “活动”，评价我国土地资源的有利和不利条件。学生小组讨论得出结论。 (教师巡回指导)

看资料教师讲解：1、我国土地资源特点:总量丰富，人均不足。2、我国土地资源类型齐全。

3、我国土地资源构成不合理。4、我国耕地后备资源匮乏。5、我国人均耕地占有量少，人与耕地矛盾尤为突出。

教师指导，学生代表发言。

【教师总结】优：总量丰富、类型齐全，有利于多种经营

劣：人均占有量少，各类土地资源比例不合理，后备资源不足，人地矛盾突出。

【转承】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？

【板书】二、土地资源的分布不均

教师展示多媒体：现在请同学们看“我国主要土地利用类型的分布图”，“干湿地区的分布图”、“季风区与非季风区的分布图”以及“中国的地形图”，联系中国地形、气候的有关知识完成课本69页 “活动”的填表格练习，明确土地资源的分布要受到地形、气候等自然条件的影响。

教师：多媒体出示我国南方、北方水资源与土地资源的比较图，引导学生认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。

学生总结：北方以旱田为主,是水浇地；南方以水田为主。二者浇灌方式不同。因为水资源与土地资源的分配不合理，南方水多地少，北方地多水少。水田与旱田的分布大致以秦岭—淮河一线为界，与800mm年等降水量线的分布比较接近。学生小组讨论总结：

【教师讲解】我国耕地主要分布在半湿润、湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主；我国现有的林地主要集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的山地。我国的草地主要分布在北方干旱、半干旱的高原和山地，以及青藏高原区。未利用的土地主要分布在地形和气候条件较差的西部地区，这里有沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等难利用土地。主要原因是各地的气温、降水和地形差异，导致土地资源分布不同。

【转承】耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础。它们是可以再生的资源，但是利用不当，不注意保护土地资源就不能继续利用，目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，我们应该合理利用每一寸土地。

【板书】三、合理利用每一寸土地

阅读书上71页的资料：

教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。

学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果?

1.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。

2.小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。

3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

教师提问：土地破坏问题该如何解决？小组讨论，代表发言。

【教师小结】通过讨论得出，土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？

教师：面对这些问题国家有以下几种措施：

1、依法管理。教师讲解：有国家制定政策法令，如：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家法令，违着要追究责任，受到处罚。

2、“开源”与“节源”。讲解：开荒与植树造林结合，控制建筑用地。

3、合理建设和保护。讲解：如在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系。

【教师小结】：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界22%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，我国政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。设立“全国土地日”，每年的6月25日。确定宣传主题。今年是第十九个“全国土地日”宣传主题：保障科学发展，保护耕地红线。

【课堂总结】这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题和解决措施。土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，美好的明天需要我们大家共同来创造。

切记：保护土地就是保护我们的生命线!

六、板书设计

第二节  土地资源

一、土地资源的利用类型和现状。

二、土地资源的分布不均。

三、合理利用每一寸土地。

七、布置作业：填图册上土地资源的内容