地理八年级上册第二节 土地资源图片课件ppt

人教版地理八年级上册

《土地资源》第一课时教学设计

【教学目标】

了解我国土地资源的基本特征，利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策，理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观环境观。

【教学重点】

 合理利用每一寸土地。

【教学难点】

学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。

【教学准备】

教师准备：课件、多媒体等

学生准备：准备好课本、练习册等

【教学过程】

一、情境导入

请同学们欣赏《我爱这土地》视频。

土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生产、生活的场所。这首《我爱这土地》是献给土地最真挚的恋歌。在《我爱这土地》里寄寓了对大地母亲、对祖国、对人民最朴素、最深沉的爱。今天我们来了解土地资源吧。  

二、知识探究

（一）土地资源类型

教师：我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也是多种多样的。土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去一切得益于它，它更影响着人类的未来，这就是土地资源。我国地域辽阔，自然环境复杂多样，土地类型也是多种多样。

展示图片：土地资源类型。

教师：土地分为农用地、建设用地和未利用地。农用地是指直接用于农业生产的土地，包括耕地、林地、草地、农田水利用地、养殖水面等;建设用地是指建造建筑物、构筑物的土地，包括城乡住宅和公共设施用地、工矿用地、交通水利等。

（二）土地资源特点

活动一：读图，探究我国土地资源在数量和构成上的特点。

学生：特点：从数量上看，我国土地资源总量丰富，人均不足。从构成上看，类型齐全，耕地面积少，难以利用土地多。

教师总结：有利条件:我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业等提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密,适宜发展林业;平原地势平坦，土地肥沃，降水充足,适宜种植业发展。高原地处内陆，降水较少，草原广阔，是畜牧业基地。

不利条件:从图中可以看出:我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多,后备土地资源不足,特别是人与耕地的矛盾尤为突出。

（三）合理利用土地资源

习近平总书记关切事丨让每一寸耕地都成为丰收的沃土——我国加强耕地保护推进“藏粮于地”

 2020年6月25日是第30个全国土地日，主题是“节约集约用地　严守耕地红线”。今年全国两会期间，习近平总书记在政协联组会上指出，加快推动“藏粮于地、藏粮于技”战略落实落地。近日，新华社记者深入一些粮食主产区采访发现，黑土地退化、地下水超采、土壤污染等问题治理加快，耕地正重回绿色和健康，为稳定粮食产能、促进农民增收奠定基础。

视频：土地问题

活动二：探究我国土地资源利用过程中出现的问题及解决对策。

阅读“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“ 水土的怒吼”、“土地的辛酸”，结合漫画说一说漫画反映了什么问题。

学生：1.“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩大，占用了大量的耕地，耕地越来越少。

  2.“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多,过度放牧,草资源遭到破坏，草地退化严重。

  3.“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，地沙漠化,加剧了水土流失。

  4.“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放,造成土地亏染。

总结：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题。破坏土地资源的现象很严重。漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要作为中学生我们该做些什么?该如何做?讨论。

教师：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有13.4亿(不包含港、澳、台)的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。请学生结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。

三、课堂小结

土地资源利用中存在的问题主要有:乱占耕地现象严重;草场退化，草质下降;水土流失严重;森林有日益减少的趋势等。因此国家把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，并采取各种措施加以落实。我们应该以身作则，为保护土地资源尽一份微薄之力。

【板书设计】

【教学反思】

在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。