初中地理湘教版八年级上册第二节 中国的土地资源教案

教学

过程

实施

程序

教师活动

学生活动

设计意图

备注

一、组织教学，引入新课

情境导入

教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗

共同思考完成问题

有助于新课的导入

二、土地资源的特点

合作、探究

【教师讲解】　 我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：

学生小组讨论：

1．土地类型多样

2．绝对数量大，人均相对数量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

强化学生的分析总结能力

三、土地资源的区域差异明显

学生思考回答

【教师引导】现在请同学们看三大林区录像和下面的五幅图：

我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。

1．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布

思考以下问题：

（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？

（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？

（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？

加强小组之间的合作能力

四、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

思考

教师提出问题：我国土的资源的现状，要求学生思考并给出合理的措施。适时渗透我国对土地的保护的相关法律。

同学们自由发言，畅所欲言，谈的很好。概括同学们的发言：

土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。

强化阅读及综合能力

作业布置：完成课后活动题。预习下一节内容。

教学反思：