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    人教部编版七年级语文上册《16 猫》导学案设计初一优秀公开课 (9)
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    初中语文人教部编版七年级上册16 猫学案

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册16 猫学案,共7页。学案主要包含了学习目标,学习重点、难点,学习方法等内容,欢迎下载使用。

    《16 猫》导学案

     

    【学习目标】

     

    1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。

     

    1. 品味语言,学习生动的细节描写。

     

    1. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

     

    1. 激发学生仔细观察事物的兴趣,培养关爱动物、善待生命的情感。

     

    【学习重点、难点】

     

    1. 品味语言,把握内容,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

     

    1. 培养关爱动物、善待生命的情感。

     

    【学习方法】默读法、质疑探究法、讨论分析法一、(课前)预习·导学

    1. 给加点字注音。

     


    1. 读准下列加点字的音


    ) 戒( 

    )  )待


     

     

     

    1. 解释下列词语的意思

     

     

     

     

     

    惩戒:。

     

     

    提心吊胆


    畏罪潜逃: 妄下断语: 3.作者名片

    郑振铎(1898~1958),现代著名作家、学者、翻译家。笔名西谛、郭源新,福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》

    《中国俗文学史》等。

     

    1. 背景链接

     

    《猫》最初发表于 192511 月出版的《文学周报》第 199 期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响,郑振铎已树立了平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇文章,正是这种人生态度的真实反映。

    1. 快速默读课文,概括文章的主要内容。

     

     

    一、(课堂)学习·研讨

     

    (一)导入:

     

    (二)初读课文,整体感知,理清文章思路

     

    文中写“我”家养的三只猫,这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同?(在文中勾画出相关的词句来) 完成下表


    外形

     

     

     

    性情

     

     

     

    家中地位

     

     

     

    结局

     

     

     

    我对它感情

     

     

     

     

    全文可分为三部分:

     

    部分(  ) 第部分(  ) 第部分(   

    (三)合作释疑

     

    1. 三只猫,用墨一致吗?作者着重写了哪一只猫?前两只猫可不可以删除?

     

     

     

    [2.第二只猫丢失后,作者写道:自此,我家不养猫。第三只猫死后, 作者写道:自此,我家养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

     

     

     

    1. 设想一下,如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了,“我” 会怎么想、怎么做?

     

     

     

    1.   同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的?你从中悟出什么道理?

     

     

     

    (四)读课文,细心品味

     

    朗读课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好,用得妙,最有表现力。

    1. 第一只猫是“花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的”。

     

     

     

     

    1. 常在廊前太阳光里滚来滚去。

     

     

     

     

    1. 它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

     

     

     

    (五)主题:

     

     

     

     

    三、(当堂)训练 . 巩固


    学习本文,你从中得到了哪些启示?用一句话来概括你的感触。

     

    从“”的------                                              

     


     

     

     

    三只身上------                                              

     

     

     

     

    从对第三猫的度上------                                    

     

     

     

     

    四、(课外)拓展.延伸

     

    阳台上的小麻雀

     

    阳台上曾经养过一只小麻雀,现在已是鸟去笼空,但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。

    那只小麻雀是邻居在修房子时捉到,送给儿子的。母亲怕它飞走,把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀,实在算不上漂亮,但它那婉转清亮的叫声,两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛,着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼,买了小米,在阳台上为它安了家。每天早晨,揉着惺忪的双眼,我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间,平淡的日子也好像因为这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友,照顾得也格外周到小心。

    可是,慢慢地,撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多, 我不得不天天打扫清洗阳台。与此同时,麻雀的叫声似乎少了很多,也暗


    淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来,只有记起来,才去为它添点水,加点食。

    终于,有一天,在我打扫干净阳台之后,我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀,对老公说:“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它,就说:“放了吧,它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼,老公抓住它,把手从阳台伸了出去,奇怪的是,它并没有振翅高飞,反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来,给它剪短的翅膀还没长好, 它还不会飞。果然,摔到地面的小麻雀努力了几次,都没有飞起。一刹那, 我的心里灌满自责和歉疚,是我抛弃了它!我匆匆地下楼,一路小跑赶到小花园,想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心,跟我赌气似的,好几次差点就捉到了,但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中,任我怎么呼唤,怎么寻找,再也不出来了。见我在小花园里团团乱转,老公在楼上喊:“上来吧,它不会饿死的。”我怅然地往回走,心里希望它能找到属于自己的那方天空。

    这以后,我经常站在窗前向楼下花园里张望,希望能看到那只小麻雀。有一天,领儿子在楼下散步。儿子走着走着,惊叫起来:“妈妈,小麻雀!”我急走几步,是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛,我的心里一紧, 莫非……小儿子蹲在麻雀前,仰起小脸问:“妈妈,小麻雀怎么了?”我没有回答,抱起儿子快步走开了。

    以后的日子,常常想起那只生死未卜的小麻雀,心情格外沉重,那种感觉,好像是朋友投奔到我家,而我却自私地只能接纳他带来的益处,不能容纳他的缺点,最后竟将他轰出家门!


     

     

     

    1. 这 是 一 篇 以 人 与 动 物 关 系 为 题 材 的 散 文 , 文 章 以为叙事线索,表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的  

                                              之情。(4

     

     

    1. 对放掉阳台上的小麻雀,“我”与老公的想法有何不同?4

     


     


     

    1. 出文首尾应的句,用        (2 分)

     

     

    1. 想起那只生死未卜的小麻雀,“我”的心情格外沉重。这是为什么呢?

     

    (3 分)

     


     

     

     

     

     

    学习心得:                                                                

     


     

              

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