北师大版七年级下册1 感受可能性教学课件ppt

这是一份北师大版七年级下册1 感受可能性教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了游戏规则，试验结果及分析，游戏1“掷骰子”，议一议，游戏2“转转盘”，游戏感悟，谈谈你的收获等内容，欢迎下载使用。

经历试验、数据收集整理、分析游戏结果的过程，体会数据的随机性；2. 通过游戏感受不确定事件发生的可能性有大有小，并能运用事件的可能性大小解决简单的问题。3.感知数学就在身边，游戏激发数学兴趣。
自主学习——微课视频《确定事件 与不确定事件》
1.下列事件： （ 1 ）袋中有5个红球，摸到红球 （2）袋中有4个红球，1个白球，摸到红球 （3）袋中有5个白球，能摸到红球 （4）打靶命中靶心； （5）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯； （6）抛出的篮球会下落; （7）同时掷两枚骰子，点数和为13。 是必然事件， 是随机事件， 是不可能事件。
2.下列事件，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？ ① 太阳从东方升起； ②明天是晴天； ③掷骰子掷出点数是5； ④ 1+1=2； ⑤刻舟求剑； ⑥月亮掉进井里了 ⑦ ⑧抛一枚硬币，正面朝上； ⑨
确定事件是： 不确定事件是：
① ④ ⑤ ⑥ ⑦
② ③ ⑧ ⑨
不透明的口袋里有20颗除颜色不同其余都相同的小球，每组按要求进行“摸球”游戏： 小组内每人摸4次小球，每次摸一球，每摸一次，登记一次，然后把小球放回，摇动口袋，再进行下一次。
感受可能性试验：“摸球”
（1）汇总全小组同学摸到白色球有几次，蓝色球有几次？说说摸到白色球的可能性大还是摸到蓝色球可能性大； （2）打开口袋，倒出口袋里的小球，数数白色球与蓝色球： 口袋内有白色球 个，蓝色球 个。 （3）交流“摸到白色球的可能性”与口袋中白色球的个数之间存在怎样的关系？
1. 一些写着数字的卡片（如图），它们的背面都相同，先将他们背面朝上，从中任意摸出一张： （1）摸到 号卡片的可能性最大 （2）摸到 号卡片的可能性最小 （3）摸到卡片号码是偶数的可能性 摸到号码是奇数的可能性（填“大于”、“小于”、“等于”）
2. 袋子里有8个红球，m个白球，3个黑球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球，若摸到红球的可能性最大，则m的值不可能是（ ） A. 1 B. 3 C. 5 D. 10
有人说，“游戏的胜负取决于运气”，你同意这种说法吗？
（1）小组内两人一组，分设甲、乙两个角色，可玩两局，第三人做主持 ； （2）甲、乙两人轮流掷骰子。如果掷出的点数和不超过10，你可以选择继续掷，也可以选择停止掷。如果继续，点数和超过了10，即为“胀死”，你的得分记为“0”；如果停止掷，那么你的得分就是所掷出的点数和； （3）比较每一局的得分，谁的得分多谁就获胜。
（1）在做游戏中，你积累了什么样的经验？在全班交流； （2）如果在第一局中，甲掷出的点数和是“9”， 他选择了停止掷，此时乙掷出的点数和已经是“8”，如果你是乙，你会做怎样的选择？为什么？
（1）由班级推荐一个学生当“转盘手”，到讲台转转盘 （2）转盘手自由转动转盘，得出一个数字，请各组讨论，填入四个方格中的任意一个位置“ ”； （3）转盘手共转动4次转盘，得到一个四位数； （4）比较各组得到的“四位数”，哪个组的数值大哪个组就获胜。
（1）比较各组得到的“四位数” ，最大的四位数是什么？ （2） 如果你们组是获胜组，请谈一谈，做游戏的过程中，你们的策略是什么？ （3）如果你们组失败了，请总结做游戏的时候，什么原因导致你们的失败？
不确定事件发生可能性大小是我们判断和选择的依据，而不是“运气”。
1.巩固基础： （1）教材P138-139，完成第1-4小题； （2）收集生活中的随机事件，并了解其发生的可能性有多大。2.拓展提升： 在不透明的口袋里装有2个红球2个白球(除颜色外其余都相同). 事件A：随机摸出一个球后放回 ，再随机摸出一个球，两次都摸到红球； 事件B：随机摸出一个球后不放回，再随机摸出一个球，两次都摸到相同颜色的球. 试比较上述两个事件发生的可能性哪个大？为什么？