数学七年级上册1.3.2 有理数的减法教案及反思

教学目标

掌握有理数的加、减混合运算技能

体会加减法混合运算可以统一成加法运算，以及加法运算可以写成省略括号及前面的加号形式

教学重（难）点

熟练进行有理数的加减混合运算，并能应用运算律简化运算

体会加减法混合运算可以统一成加法运算，以及加法运算可以写成省略括号及前面的加号形式

教学方法

讲授法  讨论法    读书指导法  

学法指导

练习法

辅助准备

多媒体

教  师  活  动

学  生  活  动

一、创设情景，谈话导入

1、提问你在做减法运算中在小学里被减数总是大于或等于减数，现在成立吗？被减数与减数差的大小关系有哪几种情况？请举例说明，

2、在有理数减法运算中，一般步骤是什么？

二、精讲点拨，质疑问难

1、例6  计算 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）

分析：这个式子中有加法，减法，可以根据有理数减法法则转化为加法，那么是否能省略“加号”如果能怎样表示及有几种读法？如果不能请说明理由。

2、游戏，每个小组都参加，出示（-20）-（-6）-（+5）+（-4）-（+9），  表述最好的小组加十分，并有权让其它小组推一代表出一道混合运算，共进行五次，分数多的小组获胜。

3、有理数加、减法混合运算统一成加法加以归纳

a+b-c=a+b+（  ）

三、课堂活动，强化训练

1、在理数加减法统一加法运算后进行计算

（范例）-20+3+5-7=（-20-7）+（3+5）=-27+8=-19

2、继续游戏，刚才大家出示的五个题目，进行比赛，前五名的依次加50分，40分、30分、20分、10分，同刚才的分数累积，分数最多的获本课的优胜者。

四、延伸拓展，巩固化内

1、计算(1)（-15）-（-5）+（-3）-（+6）-（-7）

（2）(-)-(+4)-(-5)+(+)

（3）-9+8-19-11+2

（4）-3-5+12-32+5

2、引导学生小结本课学习的内容

五、布置作业，当堂反馈

P30  5、6，P31 10 、11

分四人讨论，交流。

学生讨论

由各小组讨论后由代表到黑板上板演，并把省略括号及加号能用两种读法讲出，

由各小组分工合作，看哪个小组把这五个题先算出正确的结果

板      书      设      计

例6         计算 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）

a+b-c=a+b+（  ）

例7  计算       -20+3+5-7