初中语文人教部编版八年级上册11 短文二篇综合与测试教学演示课件ppt

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2.《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
所写景物的特征：景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。有山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美。言外之意：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
3. 细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
文中，作者的心境是微妙而又复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，清闲无比，内心的悲凉不可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。
既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夜游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
4. 解释下列加点词的含义，并体会其妙处。（1）山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备
共：共同。“共”字表现了共同分享。
交：交相。“交”字表现了相互映衬。
俱：都。“俱”字表现了四季景色全都美妙。
（2）高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃
入：耸入。见：看见。以“入云”表现山之高，以“见底”表现水之清，用词精练。
将：将要。乱：纷乱，此起彼伏。以“将歇”表现雾气将消散，以“乱鸣”表现猿鸟鸣叫，用词准确。
欲：将要。竞：争着。以“欲颓”写夕阳落山，以“竞跃”写鱼儿嬉戏，用词生动。
5.从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。
【点拨】《答谢中书书》可扩充为一篇完整的书信体散文，包括问候语，发出与朋友共赏美景的邀请等；《记承天寺夜游》可增补对人物动作、心理、语言等的描写。
亲爱的老朋友：好久不见，最近一切可好啊？你问我江南景色如何，我想我现在可以回答你了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。“知者乐水，仁者乐山”，有高雅情怀的人才会品味出山川之美，我现在将我的感受说给你听，真是人生的一大乐事啊！
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底，山水相伴相映，真是趣味盎然啊！峰高水清，明媚悠然。水的动势给山增添了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣，美不胜收！两岸石壁色彩斑斓，交相辉映。青翠的竹林与五色的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，如同五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，真是一幅美轮美奂的奇妙画卷啊！
晨雾的美更是让人窒息。白雾先是缭绕不绝，像是柔曼的轻纱，亲吻着天空，垂询着大地。继而如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿猴、鸟儿的鸣叫声穿过清晨即将消散的薄雾，传入耳际。傍晚，夕阳的余晖铺在波光粼粼的水面上，溪流宛如一条金丝带，水面上闪烁着点点金光，潜游在水中的鱼也争相跳出水面，仿佛在欣赏这奇丽景色。