初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游一等奖课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游一等奖课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，有这么一人，写作背景，人生转折，记承天寺夜游苏轼，景中含意事中瞰景，译文一，这时月光照进门里，译文二，张怀民也没有睡觉等内容，欢迎下载使用。

1.反复诵读，理解文章内容，感受作者平淡自然的语言风格。2.疏通文意，借助联想和想象，把握作者笔下的景色特点。3.领悟作者复杂微妙的情感，培养高尚的审美情趣。
​苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、诗人、词人、散文家、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”，也是唐宋八大家之一。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，汉族，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。嘉祐进士，宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。词开豪放一派。
苏轼少时即精通经史，善于写文章。元丰二年（1079），宰相王安石率领新党正锐意变法，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，他被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公文，不得擅离安置所，这实际上跟流放差不多。本文写于元丰六年（1083），是作者被贬黄州的第四年。
一、诵读课文 初步感知
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻、荇（xìng）交横（héng），盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
二、疏通文意 积累字词
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
元丰六年十月十二日夜晚，
（我）脱下衣服准备睡觉时，
（我）高兴地起床出门散步。
想到没有可以与我共同取乐的人，
于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
（于是）我们一起在庭院中散步。
庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，
水中的水藻、荇菜交错纵横在一起，
大概是竹子和柏树的影子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
哪个地方没有竹子和柏树呢？
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
（一）古今异义 月 色 入 户 古义：门。 今义：住户、人家。 但少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过。 今义：但是，表转折关系的连词。 但少闲人如吾两人者耳 古义：而已、罢了。 今义：名词，耳朵。
（二）一词多义 念无与为乐者 未复有能与其奇者 庭下如积水空明 空谷传响
三、梳理思路 赏月悟情
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但他仍然乐观、旷达，月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。
张怀民也是被贬黄州，初时寓居承天寺。他虽屈居小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，处逆境而无悲戚之容，也是位品格清高超逸的人。
苏轼心中充满了悲伤和绝望：
写杨花 |“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”写孤鸿 |“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”
离人泪的杨花，恨而寂寞的孤鸿，说的都是心如死灰的自己。
元丰五年（1083年），苏轼遇到了同样被贬到黄州的张怀民。也许是境遇相似，也许是性情相投，这两个人成了至交好友。
这场夜游后的第二年，苏轼又遭贬，只得离开黄州。再往后，他去过京师、江南，来过惠州、海南……无论是驻地还是境遇，都是起起伏伏。而在有迹可循的历史中，他终其一生，都没有再见过张怀民。
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。“闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨寄寓其中。这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的生活态度。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
境界：空明澄澈疏影摇曳似真似幻
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1. “闲人”指有闲情雅致的人。2. “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
四、回顾目标 总结课文
本文记叙夜游承天寺，对庭院月光进行描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者内心赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的达观等复杂微妙的情感。
1.朗读并背诵课文。2.识记文中重要的文言词语解释，并做好古今异义和一词多义的积累。