人教部编版二年级下册课文39 枫树上的喜鹊教学设计

这是一份人教部编版二年级下册课文39 枫树上的喜鹊教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境 导入新课，初读课文，识记识字，朗读课文，感受“喜欢”，创设情境，说出“喜欢”，关注结构，学写汉字等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 正确认读9个生字，学会书写“弟、姨”两个生字。
2. 多种形式朗读课文，了解“我”喜欢的是什么，读出喜爱之情，体会如何表达自己对事物的喜欢。
3. 在丰富的情境中迁移运用，说说自己喜欢的事物，想象表达，创意表达。
教学重难点
1. 交流积累学习生字词的方法，培养识字、写字能力。
2. 了解“我”喜欢的是什么，体会如何表达自己对事物的喜欢。
3. 在情境中让学生迁移运用，发展语言，想象表达。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
1.听喜鹊的叫声，认识喜鹊。
2.引出课题，齐读课题。
3.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
二、初读课文，识记识字
1.识记“渡”、“撑”，认识“渡口、渡船、渡河”。
（1）（出示图片）看看这幅图片，故事发生在哪儿呀？能用书上的词语来说说吗，这是哪儿？（渡口）
（2）出示课文插图，理解“渡口、渡船、渡河”。
（3）“撑”：这个字有点难读，谁来试试？（读准后鼻音）2.认识“枫树”，识记“伞、蔽、荫”
（1）渡口旁还有一棵枫树呢！（出示图片）像什么？课文里怎么说？（伞） 识记“伞”：播放“伞”的演变视频。
（2）伞有什么作用？从句子中找出一个词语来说说伞的作用。（遮蔽）读读它的近义词——荫蔽。
3.枫树上有什么呀，课文里说它们在做什么？（出示图片）
（1）识记象形字“母”。
（2）识记“戏”：可用部件法识记。
4.认读词语：渡口、太阳伞、遮蔽、绿荫、撑船、拼音字母、做游戏
三、朗读课文，感受“喜欢”
默读课文1—4自然段，画出含有“喜欢”这个词语的句子，并把“喜欢”圈出来。
1.默读第1—4自然段，品味“喜欢”
（1）“喜欢”一共出现了几次。
（2）这几次的喜欢一样吗？？（喜欢的对象不一样，第一个“很喜欢”的对象是枫树。第二个“喜欢极了”的对象是喜鹊的窝）
（3）作者为什么喜欢这棵枫树啊？（喜欢的原因）
（4）你们喜欢这棵枫树吗？我们一起来读一读吧。
（5）喜欢枫树还因为枫树上有什么？因为有窝就意味着有喜鹊，更喜欢这棵枫树了吗？我们一起来读读这句话。
（6）真心喜欢可不是说说的哦，还从哪里看出来喜欢？（喜欢的表现）
（7）还有没有令作者更喜欢的事情啊？（出示第3自然段）
2.指导朗读，感悟“喜欢”
（1）四句“喜欢”的句子里，你们觉得哪句作者喜欢的感觉是最强烈的？
（2）师生合作，把这种不一样的喜欢读出来.
（3）观察这四句话的位置。（“喜欢”可以放在原因和表现前面，也可以放在后面）
（4）指导朗读1到4自然段。
四、创设情境，说出“喜欢”
1.看来我们要说一样喜欢的事物，除了告诉大家“喜欢”之外，还要说清楚你喜欢的原因，还有你喜欢的表现.
2.接下来老师请来了昆虫家族，你们能不能也挑选一个说出你的喜欢呢？
五、关注结构，学写汉字
1.猜字谜，认识“弓”指导书写“弟”“姨”
2. 学生描一个，写一个，并提醒注意写字姿势。
3. 交流点评。
板书设计
枫树上的喜鹊
喜鹊
喜欢 窝 （原因 表现）
枫树