初中人教版本单元综合和测试单元测试课后作业题

这是一份初中人教版本单元综合和测试单元测试课后作业题，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。
《我们周围的空气》单元测试 一、选择题1．空气的成分中能使酥脆的饼干变软的是（　　）。A．氮气　　B．氧气　　C．稀有气体　　D．水蒸气答案：D。解析：略。2．节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（　　）。A．11%　　B．19%　　C．25%　　D．78%答案：B。解析：略。3．下列有关催化剂的说法正确的是（　　）。A．在化学反应后其质量减小B．催化剂能改变化学反应速率C．在化学反应后其质量增大D．在化学反应后其化学性质发生了变化答案：B。解析：能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫催化剂。4．下列物质属于空气中的纯净物的是（　　）。A．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳B．氮气、氧气、稀有气体、水蒸气C．氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气D．氮气、氧气、二氧化碳、其他气体答案：C。解析：略。 5．下列应用，利用了氧气物理性质的是（　　）。A．工业上用空气制氧气　　B．用氧气气焊金属C．氧气供潜水员呼吸　　　D．用氧气炼钢答案：A。解析：略。6．实验室制取氧气，下列说法中错误的是（　　）。A．装置①可用于高锰酸钾制取氧气B．装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气C．装置③可用于收集氧气D．装置④可用于收集氧气答案：C。解析：高锰酸钾固体需要在加热的条件下分解来制取氧气，A正确；过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，属于固液常温制气体，B正确；氧气的密度比空气大，应该用向上排空气法来收集，C错误；氧气不易溶于水，故可用排水法来收集，D正确。7．同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木条伸入集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是（　　）。A．排水法收集结束时集气瓶内的水有残留B．导管口连续放出气泡时开始收集氧气C．排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面D．排水法收集前未将集气瓶灌满水答案：D。解析：排水法收集前未将集气瓶灌满水，则瓶内残留空气，收集的氧气不纯。可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越高，燃烧越剧烈，混有空气的氧气浓度低，导致木炭燃烧现象不明显。8．实验室制取氧气的装置如下图所示，下列有关叙述合理的是（　　）。A．锥形瓶里加人少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液B．锥形瓶里加人高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集答案：A。解析：用高锰酸钾制取氧气，需要加热；氧气的密度大于空气的，集满氧气的集气瓶应正放在桌面上；开始时产生的气泡是空气，不要立即收集，等有均匀连续气泡冒出时，再开始收集，故B、C、D都不合理，A合理。9．下列有关空气及其成分的说法正确的是（　　）。A．空气中体积分数最大的气体是氧气B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C．空气中可吸人颗粒物的多少不会影响人体健康D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作光源答案：D。解析：略。10．雾霾是一种大气污染现象，下列不属于雾霾治理措施的是（　　）。A．植树绿化，美化环境B．提倡绿色出行，发展公共交通C．外出时佩戴防雾霾口罩D．减少燃煤发电，增加太阳能发电 答案：C。解析：植树绿化，美化环境，属于治理雾霾的措施，故选项A错误；提倡绿色出行，发展公共交通，可以防止汽车尾气造成的污染，属于治理雾霾的措施，故选项B错误；外出时佩戴防雾霾口罩，是防止雾霾进入呼吸道，不属于雾霾治理措施，故选项C正确；减少燃煤发电，增加太阳能发电，属于治理雾霾的措施，故选项D错误。二、填空题1．如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你根据下图回答：（1）写出一个实验室制取氧气反应的文字表达式：                              。（2）硫在氧气中燃烧的现象是                                                。I、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是                      （写一条）。（3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系：                                                                                                      。答案：（1）过氧化氢 二氧化锰  水+氧气 (合理即可）（2）明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成都是氧化反应（或都放出热量）（3）正：支持CH4燃烧，提供能量；反：使铁生锈，消耗金属资源（合理即可）解析：（1）三种方案都能够用于实验室制取氧气，其中较简单环保的方法是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解，反应的文字表达式为过氧化氢 二氧化锰  水+氧气。（2）硫在氧气中燃烧的现象是燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成；物质的燃烧和缓慢氧化的共同点：都是氧化反应（或都放出热量）。（3）任何事物都有两面性，如正面：支持CH4燃烧，提供能量；反面：使铁生锈，消耗金属资源（合理即可）。2．下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：（1）取用木炭的仪器为           ，未经点燃的木炭          （填“能”或“不能”）在氧气中燃烧。（2）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由上向下缓慢插入，理由是                                                                                     。（3）木炭在氧气中燃烧的现象是           ，待集气瓶冷却后，加入澄清石灰水振荡，观察到                                       。答案：（1）坩埚钳　不能（2）若迅速插人，则产生的热的二氧化碳会把瓶中的氧气赶出，使实验现象不能持续（3）剧烈燃烧，发出白光，放出热量　澄清石灰水变浑浊解析：略。3．某同学做了一个趣味实验（装置气密性良好）。整个实验过程如图所示：（1）A图试管中有大量白烟生成，写出A图试管中发生反应的文字表达式：                                                                                     ；（2）待试管冷却至室温，在水中取下胶塞，将试管倒扣在水中，试管中液面上升（如B图所示）。请用理化知识解释试管中液面上升的原因                                                                                                               。答案：（1）磷+氧气 加热　五氧化二磷（2）白磷燃烧消耗了试管内的氧气，使试管内压强减小，小于外界气压，烧杯中水进入试管解析：略。4．水在下列实验中的作用：硫在氧气中燃烧（1）                                                                      。铁丝在氧气中燃烧（2）                                                                      。答案：（1）吸收二氧化硫，防止大气污染（2）防止高温熔融物截落，炸裂集气瓶瓶底解析：略。5．许多科学发现从重视微小差异开始。科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异，才最终发现了稀有气体氩气。材料一：1892年瑞利发现在相同条件下，由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气，其密度为1.2572 g·L-1由含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气（NH4NO2＝N２+2H2O），其密度为1.2505 g·L-1两者密度差值虽小，却完全超出了实验误差范围。材料二1894年4月瑞利和拉姆塞开始用如图装置进行“清除空气中氮气”的实验研究：在倒立圆底烧瓶内引入两根金属导线，通电使瓶中空气里的氧气和氮气生成氮的氧化物，用碱液来吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳气体。并从气体进口不断向瓶内补充氧气，使反应持续进行。材料三：瑞利和拉姆塞叉设计了另一实验装置，将上述实验所得的气体干燥后，通过红热的铜粉来除去其中的氧气，得到少量的剩余气体，对剩余气体做光谱分析得知，这是一种未知的气体，并测得其密度约是氮气的1.5倍。1894年8月13日他们共同宣布：发现了一种未知气体，并命名为氩气。材料四：1898年拉姆塞等人利用不同的物质沸点不同，又发现了氪气、氖气、氙气。根据上述材料，回答下列问题：（1）与纯净氮气密度值更接近的是由             （填“空气中”或“含氮化合物反应”）获得的氮气密度值。（2）实验中不断向瓶内补充氧气的目的是                                     。（3）在当时实验条件下，很难利用化学反应除去氩气，获知“未知气体”中还有其他气体存在，其理由                                                               。答案：（1）含氮化合物反应（2）使瓶内氮气反应完全（3）氩气化学性质很不活泼，“未知气体”中的其他气体的化学性质与氩气相近解析：（1）由两种方法获得的氮气的密度值相比较可知，由含氮化合物反应获得的氮气密度值更接近纯净氮气密度值。（2）要得到更准确的氮气密度值，需将氮气反应完全。故实验中不断向瓶内补充氧气的目的是：使瓶内氮气反应完全。（3）在当时实验条件下，很难利用化学反应除去氩气，获知“未知气体”中还有其他气体存在，其理由是氩气化学性质很不活泼，“未知气体”中的其他气体的化学性质与氩气相近。