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    北师大版七年级数学上册 2.9 有理数的乘方课件PPT

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    七年级上册2.9 有理数的乘方说课ppt课件

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    这是一份七年级上册2.9 有理数的乘方说课ppt课件,共22页。PPT课件主要包含了课堂讲解,课时流程,细胞分裂示意图,知识点,有理数的乘方的意义,有理数的乘方运算,有理数的乘方的应用等内容,欢迎下载使用。
    有理数的乘方的意义、有理数的乘方运算、有理数的乘方的应用
    某种细胞每过30min便由1个分裂成2个.经过5h,这种细胞由1个能分裂成多少个?1个细胞30min后分裂成2个,1h后分裂成2×2个, h后分裂成2×2×2个……5h后要分裂10次,分裂成
    为了简便,可将 记为210.一般地,n个相同的因数a相乘,记作an,即
    乘方的意义:求n个相同因数的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂,如: ,记作an,读作a的n次方,其中a叫做底数,n叫做指数,当an看作a的n次方的结果时,也可读作“a的n次幂”.如:
    【例1】 把下列各式写成乘方的形式,并指出底数、 指数表示的含义. (1)(-2)×(-2)×(-2); (2) ; (3) .导引:先确定底数,再写成乘方的形式.解:(1)(-2)×(-2)×(-2)=(-2)3;底数-2表示相同的因数; 指数3表示相同因数的个数. (2) ;底数 表示相同的因数, 指数4表示相同因数的个数. (3) ;底数 表示相同的因数, 指数5表示相同因数的个数.
    乘方式与乘积式的互化是理解乘方意义的关键;乘方是一种特殊的乘法运算(因数相同);在将各个因数都相同的乘积式改为乘方式时,当这个相同因数是负数、分数作底数时,要用括号括起来.
    乘方书写规则:(1)一个数可以看作这个数本身的一次方,指数1通常省略不写;(2)书写负数或分数的乘方时底数要加括号,如(-2)2,
    (-3)4表示(  )A.4乘(-3)的积 B.4个(-3)连乘的积C.3个(-4)连乘的积 D.4个(-3)相加的和
    a3表示(  )A.3a  B.a+a+a  C.a·a·a  D.a+3
    算式 可表示为(  )A. B. ×4C. - D.以上都不对
    对于-32与(-3)2,下列说法正确的是(  )A.读法相同,底数不同,结果不同B.读法不同,底数不同,结果相同C.读法相同,底数相同,结果不同D.读法不同,底数不同,结果不同
    1.(1)在74中,底数是______,指数是______; (2)在 中,底数是______,指数是______.2.计算: (1)(-3)3; (2)(-1.5)2; (3) (4)-(-3)2;(5)
    【例2】 计算: (1)53;(2) (-3)4 ; (3) . 解:(1)53=5×5×5=125; (2)(-3)4=(-3) × (-3) × (-3) × (-3) =81; (3)
    【例3】计算: (1)-(-2)3;(2)-24;(3) 解:(1) -(-2)3=-[(-2) ×(-2)×(-2)]=-(-8)=8; (2)-24=- =-(2 ×2×2×2)=-16; (3)
    要点精析:(1)(-a) n与-an的区别:一个底数为-a,一个底数为a;(2)乘方是一种运算,运算过程根据其意义转化为乘法来计算,而幂是乘方运 算的结果;(3)当底数是负数、分数或含运算符号的式子,表示乘方时,要先用括号将底 数括起来,再写指数. 乘方的性质:正数的任何次幂都是正数;0的任何正整数次幂都是0;负数的 奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.要点精析:(1)两个互为相反数的数的偶次幂相等,奇次幂仍然互为相反数;(2)任意数的偶次幂都是非负数.(3)1的任何次幂都是1;-1的偶次幂是1,-1的奇次幂是-1.
    (2015·郴州) (-3)2计算的结果是(  )A.-6 B.6 C.-9 D.9(2015·孝感)下列各数中,最小的是(  )A.-3 B.|-2| C.(-3)2 D.2×103如果a的倒数是-1,那么a2 016等于(  )A.1 B.-1 C.2 016 D.-2 016下列等式成立的是(  )A.(-3)2=-32 B.-23=(-2)3C.23=(-2)3 D.32=-32
    做一做有一张厚度是0.1mm的纸,将它对折1次后,厚度为2×0.1mm.(1)对折2次后,厚度为多少毫米?(2)假设对折20次,厚度为多少毫米?
    每层楼平均高度为3m,这张纸对折20次后有多少层楼高?
    想一想你见过拉面师傅拉面条吗?拉面师傅将一根粗面条拉长、两头捏合,再拉长、捏合,重复这样,就拉成许多根细面条了.据报道,在一次比赛中,某拉面师傅用1kg面粉拉出约209万根面条,你知道是怎样得出这个结果的吗?
    【例4】 为了求 的值(结果用含n的式子表示), 设计了如图①的图形. (1)请你利用图①求 的值; (2)请你利用图②再设计一个求 的值的几何图形. 解:(1)由图可知 (2)设计的几何图形如图③.
    本题利用了数形结合思想.利用图形面积之间的关系求式子的值.由图①可知:
    下列一组数按规律排列依次为:2,-4,8,-16,…,第2 016个数是(  ) A.2 2 016 B.-2 2 016 C.-2 2 015 D.以上都不对(2015·茂名)为了求1+3+32+33+…+3100的值,可令M=1+3+32+33+…+3100,则3M=3+32+33+34+…+3101,因此,3M-M=3101-1,所以M= ,即1+3+32+33+…+3100= ,仿照以上推理计算:1+5+52+53+…+52 015的值是     .
    有理数的乘方运算主要是将它转化为有理数的乘法来进行计算的,因此它具有如下性质:(1)负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;(2)正数的任何次幂都是正数,0的任何正整数次幂都是0.

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