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    2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册10.1 感受生命的意义 教案
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    初中感受生命的意义教学设计

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    这是一份初中感受生命的意义教学设计,共4页。教案主要包含了教学重难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。


    教材分析
    本节课是本单元第三课的第一框题,主要引领学生感受生命的意义,发现自己的生命意义,认识到生命过程中经历的点点滴滴对自己的生命成长都是有意义的,要珍惜生命中的每一天,为下一框题“活出生命的精彩”奠定情感基础。
    学情分析
    随着自我意识的不断发展,七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”,思考生命的意义和价值,但对此的认识比较模糊。同时,七年级学生年龄较小,理解生命的意义比较困难。
    教学目标
    1、情感态度价值观:感受体会生命的意义和价值,培养热爱生命的情感,以实际行动发现和创造生命的意义,学会健康生活。
    2、能力:正确理解生命的意义和价值,认识自己生命的独特性,学会规划自己的人生道路,并努力实现自己的人生价值。
    3、知识:了解人活着的理由,并从不同的回答中找寻生命的意义,明确自己的生命意义,知道生命的意义需要自己发现和创造。
    四、教学重难点
    1、教学重点:发现生命的意义
    2、教学难点:能够分辨什么样的人生是有意义的
    五、教学方法
    情景教学法、启发式教学、讲授式教学
    六、教学过程
    (一)导入新课:多媒体展示:视频《嫩芽开花过程》
    教师:如果生命是一粒种子,那么生命意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮成长,要么绽放鲜艳的花朵,要么收获成熟的果实,要么长成参天大树。现实中,雏鸟奋力破壳到展翅飞翔、小马驹蹒跚站立到奋力奔跑、不同职业的人们用辛勤的汗水和努力创造生命的精彩,无论在怎样的情况下,都能绽放生命的精彩。今天我们共同学习第十课“绽放生命之花”,首先一块儿感受生命的意义。
    运用你的经验:活着的理由
    教师:人们常说,人是为活着本身而活着,活着真好,我们要好好活着,甚至还有“好死不如赖活”的说法。奶奶说,活着的理由有一万零一条,下面请同学们找一找材料中活着的理由有哪些?
    1.邮递员:为亲人而活(亲情)父母的呼唤是世界上最美丽的声音
    2.邻居:为追求荣誉,维护尊严而活。相近的邻居胜过远方的兄弟
    3.路人:世界那么大,我想去看看,我想去转转。
    教师:刚才我们感受别人活着的理由,下面听听同学们的心声。
    人为什么活着?
    1.为了学习:活到老,学到老。
    2.养育后代:代代相传
    3.帮助他人:赠人玫瑰,手留余香。帮助别人,快乐了自己。
    4.美食、美景、梦想、改变世界、金钱权力(堤防金钱万能,有钱能使鬼推磨,一切向钱看)
    (二)讲授新课
    环节一:生命的追问
    1、人为什么活着?(三点)
    教师:我们可以是为了学习、为了实现梦想、为了吃遍天下美食而活,人们活着的理由各不相同,那么生命的意义到底在哪里呢?
    我们一块儿去寻找生命的意义。让生命更有意义(有必要探讨),下面让我们一起感受雷锋有意义的生命。
    阅读感悟:《雷锋日记》
    如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?
    如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?
    如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?
    如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?
    教师:对我们后世影响最大的就是雷锋精神,就是做好事,无私奉献的精神。“雷锋出差一千里,好事做了一火车”。做好事不留名,因为我是雷锋。
    探究与分享:辩论赛(辩一辩)
    乔布斯说:“不要为别人而活。”
    爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”
    这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
    正方:人要为自己而活(自私自利)
    反方:人要为别人而活(无私奉献)
    教师:两种观点都是片面的,人既为自己活,有为别人活。但是,人活在世上,我们都希望自己不成为他人和社会的负担,我们都希望自己能够成为自己命运的主人,并且担当我们自己的社会责任。
    2、怎样的一生是值得的?(意义)
    (1)能够活出自己的人生,实现自我价值。多媒体呈现图片
    图片:成绩优异,每次考试都是班级第一名。
    图片:我是体育健将,特别是跳高项目,每次都能“一跳惊人”!
    图片:我口才很好,每次班会都由我主持。
    图片:我的字写得很好,班级出黑板报都是由我写字。
    (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情的大小,都
    能承担起自己的责任。多媒体呈现图片:在家洗碗,给敬老院老人捏肩
    (3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上 多媒体呈现图片
    义务植树
    全职妈妈:全职妈妈的生命是有意义的,她为了自己的儿女,放弃了自己的工作,为了更好地孕育儿女,放弃了自己的一切,她的生命意义就在于舍己为人。
    人民教师:人民教师的意义在于为祖国培养出一代又一代有智慧、能为国家做贡献的下一代,像园丁一样,培育出美丽的花朵。
    人民警察:公安警察维护社会治安,保障人民的生命财产安全,交通警察保证良好的交通秩序。
    清洁工人:城市的美容师,让自己所在的城市变得越来越干净,让大家健康生活。
    环节二:发现我的生命意义
    教师:生命就像一条奔流不息的河流,在生命流淌的过程中有欢乐也有悲伤,有风平浪静也有朵朵浪花,这是生命成长过程中必然要经历的。在你的生命中曾发生过哪些重要的事情?对你的生命成长有什么意义?
    二胎政策出台,父母给你生了一个小弟弟或小妹妹,你是否觉得小妹妹的出生分享了你很多的爱或其他东西呢?我学会了分享、宽容和理解,获得了更多的爱和责任。
    打篮球摔伤,妈妈整夜没有合眼,照看我,我学会了孝敬父母,也学会了坚强。
    我爷爷在六年级的时候去世了,让我感受到生命是无常的,我要珍惜生命中的每一分每一秒,好好和家人和睦相处。
    在公交车上,我给一位老爷爷让座,老爷爷说谢谢我,我很高兴,心里很快乐。
    教师:同学们分享了很多生命故事,大家分享的生命故事一样吗?为什么不一样?
    学生:每个人的生命意义是不同的
    多媒体展示:《董卿深入解读生命的意义》
    教师:生命是独特的,生命意义是具体的。生命成长中经历的每一天、每个故事、每个人都会对我们的生命成长产生重要影响,甚至会影响整个生命的进程。这些印象深刻的生命故事对我们的成长是有意义的,但我们的生活更多的是简单、平凡、重复的生活,这样的生活对我们的生命成长有没有意义?
    多媒体呈现: 描述你一天的学习生活状况,并说说你喜欢这样的生活吗? 为什么?
    生 1: 我早晨很早就起床,然后背着书包来到学校开始了一天的学习,晚上回到家再写作业。我喜欢这样的生活,因为我可以和同学一起玩耍,一起畅聊,在课堂上可以获取知识,回家见到自己的父母,这样的生活很充实,很愉快。
    师: 日复一日年复一年过着这样重复的生活,你还喜欢吗?
    生 1: 喜欢。因为就像老师您说的,每个人的生命都是独特的,每一天也是独特的,并不是简单的重复。
    生 2: 我不喜欢这样的生活,因为这样的生活
    很呆板,感觉没有自由。我想要自由自在地生活,每天过得都不一样。
    师: 既然不喜欢现在的学习生活,为什么还要坚持学习呢?
    生 2: 学习并不是大家非常喜欢的一件事,但学习是我们成长的必经之路,所以必须来上学,即使再累也要坚持下去。
    师: 面对同样平凡重复的生活,同学们获得了不同的生命意义。我们每个人都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成自己的人生。
    多媒体呈现: 你是自己生命的导演。将来的你会有怎样的生活呢? ( 温馨提示: 请你选择某个年龄段,尽可能具体地描述那个阶段自己的情况,如职业、家庭生活、人际关系、社会服务……)
    课堂小结(板书设计)
    生命的意义需要自己发现和创造,你想过怎样的生活,怎样创造你想要的生活,这些都掌握在同学们自己手中。希望同学们能珍惜生命中的每一天,让每一天都充实,每一天都精彩,绽放属于自己的生命之花!
    练一练:BD
    青春誓言:宣誓
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