初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义教案设计

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这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，新课讲授等内容，欢迎下载使用。

道德与法治学科教学设计

课题	第十课 10.1 感受生命的意义		课型	新授课	课时	1课时
教学目标	知识与技能	懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
	过程与方法	学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
	情感、态度与价值观	明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重难点	重点	学会发现生命的意义
	难点	能够分辨什么样的人生是有意义的
教法	问题讨论法、多媒体教学
学法	问题讨论法、总结归纳法
教学内容	一、导入新课播放一段有关昙花的视频。一朵昙花只开三个小时，却用尽了它的一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？生命的意义是什么？让我们带着这个问题走进今天的课堂。二、新课讲授目标导学一：生命的追问祖孙对话孙：爷爷，你怕不怕死？爷：不怕！孙：为什么？爷：人活着就像树一样，树老了总是要枯萎的，这是自然的。孙：那你觉得你这辈子，最大的意义是什么？爷：不懂！孙：我的意思是说，你这辈子觉得你做的最有意义的事是什么？爷：我不懂！没想过。孙：那让你这辈子最高兴的事是什么呢？爷：最高兴呀！我看着你们下一代，长大，比我们好，我心里就高兴。思考：人为什么活着？ 1.人为什么活着？（1）为了学习（2）为了养育后代（3）为了帮助他人（4）丰富多彩的生活（5）为了让生命有意义教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。阅读感悟：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》雷锋的话对我们有什么启迪？在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。探究与分享：有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。这两种观点都并不全面。 (1)“不要为别人而活”，强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值。 (2)“只有为别人而活”，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 2.怎样才是有价值的人生（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。目标导学二：发现我的生命 2016年5月4日绍兴县报(杭州) 讯：出生于1997年的小吴是典型“小鲜肉”，虽然年纪小，却已有3年的公益经历。他给记者形容自己当年第一次参与志愿活动的感受——仿佛找到了让人生有意义的方式。“我小小的付出，别人感受到了幸福，我也收获了快乐。”就这样，小吴从心底爱上了当志愿者。在高中的寒暑假期间，只要有空，他都会去参加各种公益活动。市运会期间，他去做志愿者；春运期间，到绍兴北站帮乘客网络取换票，在轻纺城汽车站帮外来人员提拎包裹；报名成为区红十字会志愿者等等。这启示我们该如何发现自己生命的意义？如何发现自己生命的意义？（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一；（2）生命是独特的，生命意义是具体的。（3）生命的意义需要自己发现和创造。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁这句话对我们生命思考有何启示？探究生命意义，是人类生命的原动力之一！探究与分享：在社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 (1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 1）服务社会，奉献自己，实现人生价值； 2）提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。