初中感受生命的意义教学设计

这是一份初中感受生命的意义教学设计，共4页。教案主要包含了教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本节课是本单元第三课的第一框题，主要引领学生感受生命的意义，发现自己的生命意义，认识到生命过程中经历的点点滴滴对自己的生命成长都是有意义的，要珍惜生命中的每一天，为下一框题“活出生命的精彩”奠定情感基础。
学情分析
随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值，但对此的认识比较模糊。同时，七年级学生年龄较小，理解生命的意义比较困难。
教学目标
1、情感态度价值观：感受体会生命的意义和价值，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义，学会健康生活。
2、能力：正确理解生命的意义和价值，认识自己生命的独特性，学会规划自己的人生道路，并努力实现自己的人生价值。
3、知识：了解人活着的理由，并从不同的回答中找寻生命的意义，明确自己的生命意义，知道生命的意义需要自己发现和创造。
四、教学重难点
1、教学重点：发现生命的意义
2、教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的
五、教学方法
情景教学法、启发式教学、讲授式教学
六、教学过程
（一）导入新课：多媒体展示：视频《嫩芽开花过程》
教师：如果生命是一粒种子，那么生命意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮成长，要么绽放鲜艳的花朵，要么收获成熟的果实，要么长成参天大树。现实中，雏鸟奋力破壳到展翅飞翔、小马驹蹒跚站立到奋力奔跑、不同职业的人们用辛勤的汗水和努力创造生命的精彩，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩。今天我们共同学习第十课“绽放生命之花”，首先一块儿感受生命的意义。
运用你的经验：活着的理由
教师：人们常说，人是为活着本身而活着，活着真好，我们要好好活着，甚至还有“好死不如赖活”的说法。奶奶说，活着的理由有一万零一条，下面请同学们找一找材料中活着的理由有哪些？
1.邮递员：为亲人而活（亲情）父母的呼唤是世界上最美丽的声音
2.邻居：为追求荣誉，维护尊严而活。相近的邻居胜过远方的兄弟
3.路人：世界那么大，我想去看看，我想去转转。
教师：刚才我们感受别人活着的理由，下面听听同学们的心声。
人为什么活着？
1.为了学习：活到老，学到老。
2.养育后代：代代相传
3.帮助他人：赠人玫瑰，手留余香。帮助别人，快乐了自己。
4.美食、美景、梦想、改变世界、金钱权力（堤防金钱万能，有钱能使鬼推磨，一切向钱看）
（二）讲授新课
环节一：生命的追问
1、人为什么活着？（三点）
教师：我们可以是为了学习、为了实现梦想、为了吃遍天下美食而活，人们活着的理由各不相同，那么生命的意义到底在哪里呢？
我们一块儿去寻找生命的意义。让生命更有意义（有必要探讨），下面让我们一起感受雷锋有意义的生命。
阅读感悟：《雷锋日记》
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
教师：对我们后世影响最大的就是雷锋精神，就是做好事，无私奉献的精神。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。做好事不留名，因为我是雷锋。
探究与分享：辩论赛（辩一辩）
乔布斯说：“不要为别人而活。”
爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”
这两种观点哪种是对的？谈谈你的看法。
正方：人要为自己而活（自私自利）
反方：人要为别人而活（无私奉献）
教师：两种观点都是片面的，人既为自己活，有为别人活。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2、怎样的一生是值得的？（意义）
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。多媒体呈现图片
图片：成绩优异，每次考试都是班级第一名。
图片：我是体育健将，特别是跳高项目，每次都能“一跳惊人”！
图片：我口才很好，每次班会都由我主持。
图片：我的字写得很好，班级出黑板报都是由我写字。
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都
能承担起自己的责任。多媒体呈现图片：在家洗碗，给敬老院老人捏肩
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上 多媒体呈现图片
义务植树
全职妈妈：全职妈妈的生命是有意义的，她为了自己的儿女，放弃了自己的工作，为了更好地孕育儿女，放弃了自己的一切，她的生命意义就在于舍己为人。
人民教师:人民教师的意义在于为祖国培养出一代又一代有智慧、能为国家做贡献的下一代，像园丁一样，培育出美丽的花朵。
人民警察：公安警察维护社会治安，保障人民的生命财产安全，交通警察保证良好的交通秩序。
清洁工人：城市的美容师，让自己所在的城市变得越来越干净，让大家健康生活。
环节二：发现我的生命意义
教师：生命就像一条奔流不息的河流，在生命流淌的过程中有欢乐也有悲伤，有风平浪静也有朵朵浪花，这是生命成长过程中必然要经历的。在你的生命中曾发生过哪些重要的事情？对你的生命成长有什么意义？
二胎政策出台，父母给你生了一个小弟弟或小妹妹，你是否觉得小妹妹的出生分享了你很多的爱或其他东西呢？我学会了分享、宽容和理解，获得了更多的爱和责任。
打篮球摔伤，妈妈整夜没有合眼，照看我，我学会了孝敬父母，也学会了坚强。
我爷爷在六年级的时候去世了，让我感受到生命是无常的，我要珍惜生命中的每一分每一秒，好好和家人和睦相处。
在公交车上，我给一位老爷爷让座，老爷爷说谢谢我，我很高兴，心里很快乐。
教师：同学们分享了很多生命故事，大家分享的生命故事一样吗？为什么不一样？
学生：每个人的生命意义是不同的
多媒体展示：《董卿深入解读生命的意义》
教师：生命是独特的，生命意义是具体的。生命成长中经历的每一天、每个故事、每个人都会对我们的生命成长产生重要影响，甚至会影响整个生命的进程。这些印象深刻的生命故事对我们的成长是有意义的，但我们的生活更多的是简单、平凡、重复的生活，这样的生活对我们的生命成长有没有意义？
多媒体呈现: 描述你一天的学习生活状况，并说说你喜欢这样的生活吗? 为什么?
生 1: 我早晨很早就起床，然后背着书包来到学校开始了一天的学习，晚上回到家再写作业。我喜欢这样的生活，因为我可以和同学一起玩耍，一起畅聊，在课堂上可以获取知识，回家见到自己的父母，这样的生活很充实，很愉快。
师: 日复一日年复一年过着这样重复的生活，你还喜欢吗?
生 1: 喜欢。因为就像老师您说的，每个人的生命都是独特的，每一天也是独特的，并不是简单的重复。
生 2: 我不喜欢这样的生活，因为这样的生活
很呆板，感觉没有自由。我想要自由自在地生活，每天过得都不一样。
师: 既然不喜欢现在的学习生活，为什么还要坚持学习呢?
生 2: 学习并不是大家非常喜欢的一件事，但学习是我们成长的必经之路，所以必须来上学，即使再累也要坚持下去。
师: 面对同样平凡重复的生活，同学们获得了不同的生命意义。我们每个人都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成自己的人生。
多媒体呈现: 你是自己生命的导演。将来的你会有怎样的生活呢? ( 温馨提示: 请你选择某个年龄段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如职业、家庭生活、人际关系、社会服务……)
课堂小结（板书设计）
生命的意义需要自己发现和创造，你想过怎样的生活，怎样创造你想要的生活，这些都掌握在同学们自己手中。希望同学们能珍惜生命中的每一天，让每一天都充实，每一天都精彩，绽放属于自己的生命之花!
练一练：BD
青春誓言：宣誓