人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义完美版课件ppt

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知识目标:通过学习，知道人活着的意义以及值得的一生是怎样的；理解对生命意义探索的意义以及方法。 能力目标:通过学习，规划值得的一生；掌握探索生命意义的方法。 情感、态度与价值观目标:反思活着的意义和价值；明白生命因为不断探索其意义而得以延续和发展；明确生命的意义。
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎祥的情况下，都能够綻放生命的精彩。
总议题： 感受生命的意义？ 探究点一　生命的追问 探究点二 发现我的生命
图片欣赏《伟大的人民教师张桂梅》
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光。当我追问她一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案。 我果真去准备了个本子，到处找人访谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来：有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说为了不白白来人世一趟，他要到处走走、看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观。 ★采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 ★你的答案是什么呢？
欣赏视频《人为什么活着》，思考：人为什么活着？
Ⅰ.对人的生命的意义的认识
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
欣赏视频《胡思圆 胡军表演杂技》，思考：值得的一生是怎样过的？
欣赏视频《缅怀余旭》，思考：值得的一生是怎样过的？
欣赏视频《优秀志愿者陈亚波实现自我价值很快乐》，思考：值得的一生是怎样过的？
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
★谈谈你的思考，并和同学交流分享。
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（个人）
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（他人）
③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类）
有的人死了他还活着的意思是，有的人虽然生命已经结束，但他为人类所做的贡献会让人们永远记住他，所以他永远活在人民的心中，这里所谓的活是指价值，贡献，所以A是正确的，B的说法与题意不符，C的说法不符合题意，排除，D是错误的，每种生命都是有价值的，排除，故选A。
“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了”。臧克家的话意在说明（ ）A.生命的意义不在于长短，而在于贡献B.生命是宝贵的也是脆弱的C.各种生命都是相互依存，相依为命的D.有些生命没有存在的意义
知识点二：发现我的生命
欣赏视频《诗歌朗诵 有的人》，思考：生命的意义？
★下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
★这些经历对你的生命有怎样的意义？★与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
欣赏视频《歌曲 生命的意义》，思考：生命的意义？
Ⅱ.生命是独特的，生命意义是具体的
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
欣赏视频《杨绛生平部分介绍》，看了视频，对你有何启示？
生命的意义需要自己发现和创造。
欣赏视频《志愿者去敬老院》，看了视频思考：
在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
Ⅲ.生命的意义需要自己发现和创造
我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
本题考查对生命意义的认识。追求生命的质量即实现生命的意义与价值，C项符合题意，当选；A、B、D三项均不符合题意，应排除。
学习了《感受生命的意义》这节课后，七年级的王野同学写给自己的箴言是人活着，不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量。下列对“生命的质量”的正确理解是( )A.物质条件的优越 B.生活中的柴米油盐C.生命的意义和价值 D.生活中的喜怒哀乐
对人的生命的意义的认识有意义的人生
探索生命意义生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造