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    2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册10.1 感受生命的意义 教案
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    初中感受生命的意义教案

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    这是一份初中感受生命的意义教案,共4页。教案主要包含了教学目标和重难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    10.1《感受生命的意义》教学设计

    一、教学目标和重难点

    教学目标

    1.情感·态度·价值观目标

    (1)感受生命的丰富和美好,体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。

    2.能力目标初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。

    3.知识目标

    (1)懂得探索生命意义的重要性。

    (2)懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。

    教学重点:发现自己生命的意义

    教学难点:能够分析什么样的人生是有意义的

    二、教学方法探究法、案例分析法、体验感悟法

    三、教学过程

    课前播放视频短片(学习、运动、旅行、享受美食、亲情时光等美好的图片,配乐《怒放的生命》)

    【设计意图:让学生从感官上感受生命的美好,激发学生的学习热情,调动学习气氛。】

    新课导入:从视频中,你看到了什么?多彩的生命对我们每一个人都有重要意义,从而导入本课学习。

    (一)生命的追问

    1、“随机访人生”随机采访三个人,请他们说说活着是为了什么。

    教师出示自己网络搜集的三类答案。

    【设计意图:通过不同的答案,知道这个问题的答案是多种多样的,无可厚非。】

    2、“观他人人生”

    (1)袁隆平视频问:对于袁爷爷,你了解哪些?

    (2)关于袁隆平的文字资料(文字+录音)合作交流:袁隆平的生命价值体现在哪些方面?

    【设计意图:袁隆平爷爷刚刚离开我们,这是一个重要热点,所以用他的例子更能激发学生认同,通过这个材料的分析,了解什么的一生是值得的。突破本节课的难点。】

    结论:能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任;将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同结合起来。

    3)说一说:我们身边的哪些人的人生是有意义的?

    (4)视频:人物集锦

    【设计意图:通过(3)(4)两环节不仅能让学生进一步明确什么样的人生是有意义的,加深对本节课难点的理解,而且更好联系到我们身边更多的人,感恩父母、感恩他人。】

    (二)发现我的生命“探索自我生命的意义”

    1、“回忆过去”:

    (1)教师篇教师讲述自己曾经的经历。这段经历对纪同学和我都带来了什么影响?

    【设计意图:教师讲自己和学生共成长的这个故事作为“探索自我生命意义”的引子,同时初步感受到生活中的经历对我们的人生都是有意义的,更顺利过渡到下一环节的活动。】

    2)学生篇过去的这些年,发生过哪些重要的事情(经历),这些事情(经历)又对我们的生命有怎样的意义?学生写在便签纸上,自愿贴到黑板上;教师选读并引领分析得出结论:探索生命意义,是人类生命的原动力之一。生命是独特的,生命意义是具体的。

    【设计意图:以活动的形式,学生回忆并反思,既提高了学生的参与度和积极性,又顺利的帮助学生解决了以上两个知识点。】

    2、“跨越时空”:做自己生命的导演,15年后的你会有怎样的生活呢?尽可能的描述那个阶段自己的情况,如学业、职业、健康......思考:要过上 15年后你想要的生活,你现在需要怎么做?师生分析得出结论:生命的意义需要自己发现和创造。

    【设计意图:本环节以学生畅想未来的方式,感受生命的意义,明白实现生命的意义要付诸行动,同时为下一节课的学习做好铺垫。】

    (三)教师总结,学生谈收获

    【设计意图:教师一边板书,一边总结本课内容,引领学生总结。接下来由学生谈收获,使课堂的教学效果更突出,也使每位同学都能梳理本节课所学,使学有所获。】

    (四)布置作业为家人做一顿饭菜,陪家人好好吃完这一顿饭,从生命意义的角度把自己的感受与体会写下来,放班级群共享。

    【设计意图:实现课堂向课后的延伸,在实际活动中,在实践体验中感受生命的意义,发挥课堂所学的导行作用。】

    (五)教师寄语

    生命属于我们只有一次,每个人的生命对于自己,对于他人,对于社会都是有意义的!生命的意义,不是你能购买的,而是你能创造的;我们要努力去爱你自己、爱你的朋友,爱这个世界所有的人,让世界因为我们的存在更美好!

    【设计意图:以师生齐读的方式,配以歌曲《生命的意义》,渲染气氛,升华本课所学,进一步达成本课教学目标。】

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