人教版九年级上册课题3 制取氧气教学ppt课件

这是一份人教版九年级上册课题3 制取氧气教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了《制取氧气》说课设计，教材分析，教学方法，学法指导，教学设想，教学程序，二教学目标，三教学重难点，一说教材，知识与技能目标等内容，欢迎下载使用。
（一）课题所处的地位及作用
《制取氧气》是选自人教版初中《化学》九年级上册第二单元的课题3
（1）掌握实验室制取氧气的反应原理、实验装置及实验操作（2）了解催化剂、分解反应
（1）通过探究氧气的制法，掌握实验室制取氧气的方法。掌握探究方法。（2）认识催化剂、催化作用、分解反应。
通过探究氧气的制法，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、创新的科学精神，增强学生对化学现象的探究欲，激发其学习化学的兴趣。
重点：氧气的制法及实验操作
难点：制取气体的发生装置和收集装置的确定方法
遵循“教师为主导，学生为主体，合作探究”的教学思路进行学法指导，采用实验法、小组讨论法，让所有的学生都动起来，参与到学习活动中，最大限度地调动学生的兴趣。
初步了解催化剂的概念及其作用、分解反应
掌握实验室制取氧气的几种方法
教学步骤：引入新课（3分钟）讲授新课（30分钟）反馈练习（10分钟）归纳总结（2分钟）
回忆氧气的相关性质，并想想该如何来确定某气体为氧气？
过氧化氢 氧气 + 水（H2O2 ） （O2） （H2O）
为什么过氧化氢在有二氧化锰存在的条件下会分解得更快？二氧化锰在反应中所起的是什么作用？
1、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变是物质，又叫触媒。简单概括：一变两不变2、催化作用：催化剂在化学 反应里所起的作用
1、该装置由哪些仪器组成？2、哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？3、用该种方法制取氧气时该怎么操作？操作过程中该注意什么问题？4、该实验可以得出什么实验结论？
1、用这种方法制取氧气的实验装置与用氯酸钾的有什么不同？2、为什么要在试管口加一团小棉花？3、该方法的实验结论是什么？4、上述三种制取氧气的方法的实验结论有什么共同的特点？
实验室制取氧气的方法：
1、分解过氧化氢过氧化氢 水 + 氧气 （H2O) (H2O) (O2)
（1）催化剂：一变两不变（2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用
氯酸钾 氯化钾 + 氧气（KClO3） （KCl） （O2）
实验步骤：（1）检查装置的气密性（查） （2）装药品（装） （3）固定装置（定） （4）点燃酒精灯加热（点） （5）收集气体（收） （6）移出导管（移） （7）熄灭酒精灯（熄）
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气（KMnO4）（ K2MnO4） （MnO2） （O2）
分解反应：由一种反应物生产两种或者两种以上其他物质的反应简单概括：一变多
1、下列有关催化剂的说法正确的是（ ）A、在化学反应后其质量减少 B、在化学反应后其化学性质发生了改变C、在化学反应后其质量增加 D、催化剂能改变化学反应速率
3、分解反应和化合反应有什么区别？
2、固定装有氯酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？
4、用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口加 一团棉花？