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初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气多媒体教学课件ppt
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这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气多媒体教学课件ppt，文件包含课题2氧气pptx、22木炭在空气和氧气中燃烧mp4、22氧气使带火星的木条复燃mp4、22硫在空气和氧气中燃烧mp4、22铁在氧气中燃烧mp4等5份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。
看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了。---打一物质
一、情景引入，导入新知
氧气的物理性质是怎样的？
氧气又有哪些重要的化学性质呢？
二、自主学习，发现疑问
什么叫化合反应？特征是什么？
什么叫氧化反应？什么叫氧化性？
ρ =1.429g/L
ρ =1.293g/L
通常情况下氧气为一种无色、无味的气体
三、合作探究，质疑解难
不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30ml氧气
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。（蓝底黑字）
例1：下列关于氧气物理性质的叙述正确的是( ) A. 在标准状况下，氧气的密度略小于空气B. 液态氧是无色液体C. 鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水D. 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
集气瓶里收集的是一种常见的气体，怎么知道它是空气、氧气还是氮气？
该气体是氧气，氧气能支持燃烧。
1.能使带火星的木条复燃 (助燃性）
现象：在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的气体。
注意：集气瓶底部预留少量水的目的是吸收产生的二氧化硫，防止其逸出污染空气。
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里(如图2-11)，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。带有火星的木条
微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
现象：木炭在空气中燃烧保持红热，在氧气中燃烧发白光，放出大量热，生成能使澄清石灰变浑浊的气体。
讨论木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么?
持续红热，无烟无焰，放出热量，生成无色气体
发出白光，放出热量，生成无色气体
现象：铁丝在空气中灼烧保持红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
注意：集气瓶底部预留少量水的目的是防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。
实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象;另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图2-13 )，观察现象。
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
1.实验时需要将铁丝绕成螺旋状，你认为可能的原因是什么？
2.为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
3.做这个实验时，瓶底应放少量的水或铺一层细沙，为什么？
预热并增大细铁丝与氧气的接触面积。
防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
说明：氧气的化学性质比较活泼。物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应，由于空气中氧气的含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
下面几个变化中，有什么共同的特征？
共同特征：都是由两种物质起反应，生成另一种物质；都是物质与氧气反应，反应条件都是点燃。
(1)定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
（1）定义：物质跟氧气发生的反应叫氧化反应。
：如食物的腐烂、酿酒、铁生锈、动植物呼吸等。
在氧化反应中提供氧的性质，叫氧化性
：如碳、硫、磷、铁的燃烧；
例2：下列反应既是化合反应又是氧化反应的是( ) A. 甲烷+ 氧气 水+ 二氧化碳 B. 氧化钙+ 水 氢氧化钙 C. 氧化汞 汞+ 氧气 D. 氢气+ 氧气 水
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系。
四、要点回放，夯实基础
1.通常状况下,氧气是一种 色、 味的气体， 溶于水,密度比空气 。2.氧气的检验:把一根 伸入集气瓶中如果 ，证明是氧气。3.氧气是一种化学性质 的气体，在一定条件下能与红磷、木炭、硫、铁等多种物质反应，具有 。
4.由 生成 的反应叫做 。物质与 发生的反应叫氧化反应。
能使带火星的木条复燃,，有助燃性
五、课堂归纳，点拨提升
六、目标检测，检查效果
知识点一 氧气的性质
1.为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳
2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( )A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
3.有关下列物质在空气中燃烧的现象,描述正确的是（ ） A.木炭——生成黑色固体 B.硫粉——产生蓝紫色火焰 C.红磷——产生大量白烟 D.铁丝——火星四射
4.同学们为了探究氧气的性质,进行了如下实验，请回答问题。
(1)图甲中，点燃的木炭伸入集气瓶时，应该由上而下 (选填“快速”或“缓慢”)伸入。该反应文字表达式为 。(2)图乙中,水的作用是 。(3)图内中,铁丝需要打磨，原因是 ，水的作用是 。
木炭+氧气 二氧化碳
吸收二氧化硫气体，防止污染空气
防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂
知识点二 化合反应与氧化反应5.下列变化过程中,不属于缓慢氧化的是（ ） A.塑料老化 B.食物腐败 C.镁条燃烧 D.动植物呼吸
6.[教材习题变式]下列反应中,既属于化合反应又属于氧化反应的是 ,属于化合反应但不属于氧化氧化反应的是 ，属于氧化反应但不属于化合反应的是 (均填序号)。 A.酒精十氧气 水十二氧化碳 B.硫十氧气 二氧化硫 C.水 氢气十氧气 D.氧化钙十水 氢氧化钙
7.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是( ) A.闻气味 B.滴加澄清石灰水 C观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中
8.如图是硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米级铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧生成氧化铁。下列说法错误的是（ ）
A.甲乙实验说明氧气浓度越高,硫燃烧越剧烈B.甲乙实验中生成物相同,丙、丁实验中生成物不同C.集气瓶底部的水都可以换成细沙D.上述信息说明增大反应物接触面可以使反应更剧烈
9.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧发出白光,生成二氧化碳气体 B.红磷在空气中燃烧,发出白光,生成大量白色烟雾 C.硫粉在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性 气味的气体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量,生成黑色固体
看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了。---打一物质
一、情景引入，导入新知
氧气的物理性质是怎样的？
氧气又有哪些重要的化学性质呢？
二、自主学习，发现疑问
什么叫化合反应？特征是什么？
什么叫氧化反应？什么叫氧化性？
ρ =1.429g/L
ρ =1.293g/L
通常情况下氧气为一种无色、无味的气体
三、合作探究，质疑解难
不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30ml氧气
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。（蓝底黑字）
例1：下列关于氧气物理性质的叙述正确的是( ) A. 在标准状况下，氧气的密度略小于空气B. 液态氧是无色液体C. 鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水D. 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
集气瓶里收集的是一种常见的气体，怎么知道它是空气、氧气还是氮气？
该气体是氧气，氧气能支持燃烧。
1.能使带火星的木条复燃 (助燃性）
现象：在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的气体。
注意：集气瓶底部预留少量水的目的是吸收产生的二氧化硫，防止其逸出污染空气。
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里(如图2-11)，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。带有火星的木条
微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
现象：木炭在空气中燃烧保持红热，在氧气中燃烧发白光，放出大量热，生成能使澄清石灰变浑浊的气体。
讨论木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么?
持续红热，无烟无焰，放出热量，生成无色气体
发出白光，放出热量，生成无色气体
现象：铁丝在空气中灼烧保持红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
注意：集气瓶底部预留少量水的目的是防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。
实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象;另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图2-13 )，观察现象。
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
1.实验时需要将铁丝绕成螺旋状，你认为可能的原因是什么？
2.为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
3.做这个实验时，瓶底应放少量的水或铺一层细沙，为什么？
预热并增大细铁丝与氧气的接触面积。
防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
说明：氧气的化学性质比较活泼。物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应，由于空气中氧气的含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
下面几个变化中，有什么共同的特征？
共同特征：都是由两种物质起反应，生成另一种物质；都是物质与氧气反应，反应条件都是点燃。
(1)定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
（1）定义：物质跟氧气发生的反应叫氧化反应。
：如食物的腐烂、酿酒、铁生锈、动植物呼吸等。
在氧化反应中提供氧的性质，叫氧化性
：如碳、硫、磷、铁的燃烧；
例2：下列反应既是化合反应又是氧化反应的是( ) A. 甲烷+ 氧气 水+ 二氧化碳 B. 氧化钙+ 水 氢氧化钙 C. 氧化汞 汞+ 氧气 D. 氢气+ 氧气 水
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系。
四、要点回放，夯实基础
1.通常状况下,氧气是一种 色、 味的气体， 溶于水,密度比空气 。2.氧气的检验:把一根 伸入集气瓶中如果 ，证明是氧气。3.氧气是一种化学性质 的气体，在一定条件下能与红磷、木炭、硫、铁等多种物质反应，具有 。
4.由 生成 的反应叫做 。物质与 发生的反应叫氧化反应。
能使带火星的木条复燃,，有助燃性
五、课堂归纳，点拨提升
六、目标检测，检查效果
知识点一 氧气的性质
1.为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳
2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( )A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
3.有关下列物质在空气中燃烧的现象,描述正确的是（ ） A.木炭——生成黑色固体 B.硫粉——产生蓝紫色火焰 C.红磷——产生大量白烟 D.铁丝——火星四射
4.同学们为了探究氧气的性质,进行了如下实验，请回答问题。
(1)图甲中，点燃的木炭伸入集气瓶时，应该由上而下 (选填“快速”或“缓慢”)伸入。该反应文字表达式为 。(2)图乙中,水的作用是 。(3)图内中,铁丝需要打磨，原因是 ，水的作用是 。
木炭+氧气 二氧化碳
吸收二氧化硫气体，防止污染空气
防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂
知识点二 化合反应与氧化反应5.下列变化过程中,不属于缓慢氧化的是（ ） A.塑料老化 B.食物腐败 C.镁条燃烧 D.动植物呼吸
6.[教材习题变式]下列反应中,既属于化合反应又属于氧化反应的是 ,属于化合反应但不属于氧化氧化反应的是 ，属于氧化反应但不属于化合反应的是 (均填序号)。 A.酒精十氧气 水十二氧化碳 B.硫十氧气 二氧化硫 C.水 氢气十氧气 D.氧化钙十水 氢氧化钙
7.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是( ) A.闻气味 B.滴加澄清石灰水 C观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中
8.如图是硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米级铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧生成氧化铁。下列说法错误的是（ ）
A.甲乙实验说明氧气浓度越高,硫燃烧越剧烈B.甲乙实验中生成物相同,丙、丁实验中生成物不同C.集气瓶底部的水都可以换成细沙D.上述信息说明增大反应物接触面可以使反应更剧烈
9.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧发出白光,生成二氧化碳气体 B.红磷在空气中燃烧,发出白光,生成大量白色烟雾 C.硫粉在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性 气味的气体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量,生成黑色固体
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