数学苏教版六 百分数教案

这是一份数学苏教版六 百分数教案，共3页。教案主要包含了预习检测 ，揭示课题，目标驱动，自主探究，分层练习，内化提高，自我评价，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
认识百分数教学内容 第98--100页。执教日期 （  ）月 （ ）日，星期   （  ） 三维目标 1.知识目标：让学生在知识情景中感受百分数的产生，理解分数的具体含义，正确地读写百分数。2.能力目标：让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系与区别积累数学活动经验，进一步培养数感。3.情感目标：培养积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。教学重、难点 理解百分数的意义，能正确读写百分数。体会百分数与分数的区别与联系。教学资源 收集生活中的百分数预习作业设计  学程设计 导航策略 调整反思一、预习检测 ，揭示课题。（6分钟） 1.学生根据数据思考：谁投篮投得最准？ 姓名 投篮次数 投中次数 汪才文 25 17 何超明 20 14 王  伟 50 30 2.学生认定学习内容和主要学习目标。 【板块一】 1.投影出示小篮球队精彩比赛画面，师：想知道我们班三个篮球队员谁投篮投得最准吗？ 根据表中各自投中的次数能判断吗？ 那该怎么算？学生独立解决。 师：你是怎么算的？怎么比较出来的？ 师：人们在生活实践中为了方便比较，一般不用小数、分数，而采用百分数来比较。今天这课我们就学习百分数，学习百分数你觉得要弄懂什么？  二、目标驱动，自主探究。（22分钟） 1.交流信息，初步感知。 （1）交流自己收集到的信息 （2）交流老师提供的一组资料？ 2.归纳百分数的意义 3.百分数的读法、写法。 （1）改写准备题中的百分数。 （2）半分钟内写百分数。 【板块二】 师：课前让大家到生活中去找几个百分数，找到了吗？为什么就这么容易找呢？（应用很广泛）你有这种体会吗？ 小组内交流。 说说你是从什么地方看到百分数的，这个百分数表示什么？ 学生汇报交流。 师：老师这里也有一组材料，你能从中任选一个说说它表达的意义吗？先在小组里说说看，然后全班交流。 三、分层练习，内化提高。（10分钟） 1.趣味填空。 （1）由于全班同学自觉学习，认真听课，这个单元练习的合格率可能达到（        ）%，优秀率可能会达到（        ）%。 （参照：上次期中考试的合格率是80％，优秀率是47％） （2）大海捞针的可能性为（     ）%。 （3）中国文化博大精深，在很多的成语里也蕴涵着百分数哦，试试你能表示出来吗？ 百发百中     （       ）     50%   （       ） 2.请你在10秒钟内写10个不同的百分数。 请你默默地数一数你写了几个。然后在纸上写出： 我完成任务的（   ）％，还差任务的（    ）％没有完成。 3.有一说一。 我国的人口占界总人口的22%， 我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。 从这句话，你能获得哪些信息？你还能想到什么？ 4.提高练习： 我区在明年准备投入大约1000万元进行城市基础设施建设。包括打造快速交通网络500万元，信息化建设255万元，生活设施改造75万元，环境整治170万元。      请同学根据以上信息说一句含有百分数的话，并把它写下来。 【板块三】 师：课前我们预习了百分数，刚才也交流了这么多百分数，相信大家对百分数有了进一步的理解，现在你能用一句话来说说什么叫百分数？ 结合学生的回答教师板书意义。 说说你是怎样理解这句话的？ 强调：百分数表示几个数之间的一种什么关系？（两个数相除关系，比的关系） 四、自我评价，课堂总结（2分钟） 【板块四】 师：根据课前的预习，百分数你会写吗？ 交流： a.同桌相互看看写对了嘛？ b.你能用今天学的知识向同学们描述一下你写了几个？ C.老师 一个也没写你能用百分数表示吗？   【板块五】 1.学生独立思考后交流。 2.说说什么情况下分数能化成百分数，什么情况下不能？ 师生概括分数与百分数的区别与联系。 3.说说选那个百分数？为什么？ 4.百分数中还隐含着成语，你知道下面的百分数可以用哪个成语表示？