初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第4课时教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第4课时教案设计，共5页。
单元
Unit9
课时
第4课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因。
通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我， 增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
教学
重难点
通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因。
通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T shws a vide t lead students t knw abut the subjects.
3. T shws the subjects, descriptins, dates and names and asks students t make cnversatins.
观看视频了解学科。
根据信息提示和对话模板与同桌之间进行对话练习。
利用对话练习 ，引出本课主题—谈论学科，通过信息句型引导学生复习所学句型。
Step 2
Pre-listening
Wrds: T teaches the new wrds in this class by shwing the pictures, phnetic symbls, definitins, cllcatins and examples.
T asks students t lk at the schedule.
T asks students t fill in the blanks and talk with the partner accrding t the tips.
T teaches the key phrases and sentences by asking.
T asks students t finish the task in 2a-- What d yu think f these subjects? Write a descriptin fr each ne.
跟随老师的教授学习新单词的发音，释义，词组搭配和例句。
观察课程表，并根据提问和圈记填空，然后和同桌进行对话创编。
跟随老师学习重点短语和句型。
完成书本2a任务。
将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。
通过读前观察图片，获取信息，填空，培养学生的阅读技能。
Step 3
While-listening
T asks students t read the passage and chse the right answers ：This letter is abut ______.
A. the subjects Yu Mei likes.
B. the subjects Yu Mei desn’t like.
C. Yu Mei’s schedule f Friday.
T asks students t read the passage and finish the task in 2b-- Underline the subjects that Yu Mei likes. Circle the subjects she desn’t like.
T asks students t Read and answer the questins：1. Is Yu Mei very busy n Friday? 2. What des Yu Mei think f P.E.? 3. When des she have lunch? 4. Wh is her favrite teacher?
T asks students t read and fill in the chart.
读文章，选择正确答案，判断文章体裁和主旨大意。
读文章，讲她喜欢的科目画横线，不喜欢的科目打圈。
读文章回答问题。
读文章，完成表格填空。
掌握文章主旨方向。
通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。
通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
Step 4
Pst-listening
T asks students t listen and repeat.
T asks students t read the passage and finish the task in 2c-- Cmplete Yu Mei’s schedule with the infrmatin in 2b.
T asks students t try t retell the passage by filling in the blanks.
T asks students t answer the questins accrding t the pictures.
T asks students t make a ntice accrding t the chart.
听录音并跟读文章。
完成书本2c部分。
尝试复述文章。
看图回答问题。
根据表格创编对话。
跟读录音有利于培养学生的语音语调。
角色扮演活动帮助学生更好的掌握文本内容。
复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。
情景交际环节帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Make yur wn calendar f each mnth.
Intrduce yur calendar.
Try t retell the passage.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
useful，frm，frm…t…，Mrs.，finish，lessn，hur
I have P．E.at 11：00.
It is＋adj.＋but＋adj.
It is really relaxing.
教学反思：The table in 2c helps Ss t retell the passage easily. Ss can nt nly retell the schedule but als master the sentence patterns well thrugh the table, which is a very useful way t learn English. I will keep n with this kind f mind map.