初中人教版（2024）Section B第4课时教案

这是一份初中人教版（2024）Section B第4课时教案，共5页。
单元
Unit2
课时
第4课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够了解西方家庭文化。
通过观察图片回答问题，能够介绍图片内家庭成员的关系和姓名。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。
文化意识：
通过家庭成员介绍用语的学习，能够了解中外家庭成员表达方式的区别，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升对家庭的归属感。
教学
重难点
通过观察图片回答问题，能够介绍图片内家庭成员的关系和姓名。
通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T lets students listen t the sng –family Chant.
3.T shws a family pht and asks students t talk abut the family members f this family pht.
4. T asks students t cmplete the blanks.
5. T asks students t review the family tree.
观看歌曲视频并跟唱。
观察图片，对图中的家庭成员进行描述。
根据圆圈提示，填空。
复习家庭树。
利用动画和情境问答，复习家庭成员的名以及如何介绍家庭成员。
Step 2
Pre-listening
T shws sme picture f this unit and asks students t say the names f the peple in the pictures.
T asks students t find mre names f peple in this unit.
T asks students t finish the task in 2a-- Find the male and female first names in this unit and write them.
The activity is t prvide reading practice with the target Language. Befre reading, the T can ask Ss t bserve the tw pictures and answer the fllwing questins:
Hw many peple can yu see in the first picture?
Hw many peple can yu see in the secnd picture?
What else can yu see in the secnd picture?
观察图片，说出图片中的人物名字。
找出本单元出现过的更多的人物名字。
将名字按照性别进行分类。
观察书本上的两张图片，并根据图片信息回答问题。
通过已学内容的图片，引导学生进行回顾，整合单元所学姓名，引导学生区分男生名与女生名，为区分家族成员打好基础。
通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的阅读技能，掌握文章主旨方向。
Step 3
While-listening
T asks students t finish the task in 2b-- Read abut Jenny’s family and circle the names.
Then the T can ask Ss t read the passage quickly and d the task in 2a individually. The T can check answers by asking the fllwing questins:
What’s her grandfather’s / grandmther’s/father’s/mther’s /sister’s/ cusin’s name?
What are her brthers’ names?
Des the dg have a name?
The activity is t prvide Ss with reading cmprehensin practice using the target language. The T can ask Ss t read the passage carefully and cmplete the sentences individually. Then ask sme Ss t share their answers by reading the full sentences. At last the T can explain the key language pints t Ss and play the recrding f the passage. Ss can read after the recrding and the T can pay attentin t their prnunciatin and intnatin.
T asks students t lk and answer the questins abut Jenny’s family.
T shws a tip abut the pet in the US.
读文章，将里面的人名圈出来。
再读一遍文章，补全句子信息。
根据图片圈示，回答问题。
通过圈人名的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
通过要求学生用完整句型回答问题，培养学生的造句能力，以及操练学生如何介绍家庭成员的能力，为之后的写作输出打好基础。
脱离文本，将图片内容进行问答，帮助学生熟悉文本内容，为之后的复述打好基础。
Step 4
Pst-listening
T asks students t cmplete a mind map f the passage tgether.
T asks students t try t retell the passage accrding t the sentences bank.
跟随老师一起为这篇文本制作思维导图。
根据句型库复述文章。
通过思维导图，帮助学生更好的消化记忆文本。
复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Read and recite the passage in 2b.
D the exercises in students’ bk.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Sentences
Male：father，grandfather，uncle，brther，cusin
Female：mther，grandmther，aunt，cusin
Bth：parents，grandparents
Here are…
These are…
…are in the first pht.
…is in my family, t.
教学反思：In the prcess f English teaching, teachers shuld try their best t encurage students t participate in the discussin and d nt veremphasize the crrect answers. This can nt nly braden students' thinking space, help the develpment f creative thinking ability, but als help students master the language in use.