人教版（2024）七年级上册（2024）Section B教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B教案，共5页。
单元
Unit 9
课时
第5课时
教学
目标
语言知识：
通过撰写活动通知，能够复习并巩固目标语言。
通过情境体验，能够提升对于通知类应用文体的理解。
通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我， 增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
教学
重难点
通过情境体验，能够提升对于通知类应用文体的理解。
通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
Greeting.
T asks students t think and answer accrding t the tips like: What lessn d yu have tday? I have……tday.
T shws sme descriptins and asks students t make cnversatins.
根据学科类思维导图和句型模板的提示，介绍今天学校的课程。
根据描述词和对话模板与同桌之间进行对话练习。
利用对话和表达练习，引出本课主题—谈论学科，通过创编对话，引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Step 2
Pre-writing
T asks Ss t finish task in 3a-- Number these parts f an e-mail message[1-3].
T teaches sme key expressins and the structure f letter.
T asks students t finish the task in 3b-- Fill in the schedule belw fr yur classes n Friday.
T asks students t lk at the timetable and retell Yu Mei’s letter.
T : After reading Yu Mei’s letter, Jenny plans t write a letter back. Can yu help her t make a mind map?
T uses the fur squares t help students t rganize the writing structures and help student t knw what t write in each paragraph.
完成书本3a部分的任务。
完成书本3b部分任务。
分析2b部分文章结构，并制作思维导图。
跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。
在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。
根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。
通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Step 3
While-writing
T leads students t think abut the specific cntent and sentence structure f each paragraph.
T shws the writing structure and asks students t fllw the prmpts t cmplete their article.
T shws ther useful sentences t students.
跟随老师明确每一段书写格式和内容。
根据四宫格提示开始书写文章。
摘抄好句。
通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4
Pst-writing
T shws a pssible versin t students and asks them t check ut.
T asks students t self-check and peer-check.
T shws the Grading Standard t the students.
根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。
通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5
Self Check
T asks students t finish the task in the Self Check:
Exercise 1-- 1. Add mre wrds t each clumn.
Exercise 2-- 2. Cmplete the questins with what, when, wh r why. Then answer the questins.
完成书本self check部分习题。
回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 6
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step7 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 8
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
Step 9
Hmewrk
Finish the article.
Finish the exercise bk.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
useful，frm，frm…t…，Mrs.，finish，lessn，hur
I have P．E.at 11：00.
It is＋adj.＋but＋adj.
It is really relaxing.
教学反思：Students are still cnfused abut the phrases: 1. great fun 2. have art / have an art lessn 3. n Friday/ Tuesday afternn. And they can nt use the sentence patterns well: we have … n …/ … is n … S I need t ask them t hand in their writings and I check and crrect their mistakes ne mre time t see where exactly their prblems are.