初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第2课时教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第2课时教学设计，共6页。
单元
Unit1
课时
第2课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够复习运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提升口语交际能力。
通过观察图片回答问题和填空练习，掌握人称代词和物主代词的基本用法。
通过观察句型，缩写和句型转换等活动，了解并掌握be动词的用法。
学习能力：
通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。
通过分类练习和造句训练，能够强化对语法知识的运用能力。
文化意识：
通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力。
教学
重难点
通过观察图片回答问题和填空练习，掌握人称代词和物主代词的基本用法。
通过观察句型，缩写和句型转换等活动，了解并掌握be动词的用法。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T plays a vide t review the theme f this unit—hw t greet peple and intrduce yurself.
3.T encurages ss t sing tgether.
4.T asks students t talk in lines t greet, ask and intrduce each ther.
5.T shws sme pictures f sme famus peple and asks students t answer the questin.
观看歌曲视频并跟唱。
以开火车的方式跟前后桌的同学打招呼，询问姓名并自我介绍。
根据图片，用第三人称的进行提问并回答。
利用动画，复习主题—如何打招呼和介绍自己，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
通过开火车和看图说话的活动复习上节课所学内容—第一人称和第三人称询问姓名并回答。
Step 2
Presentatin
T asks students t lk at the picture f Frank and answer the questins: Are yu Mike? What’s yur name?
T shws the answers and circle the Persnal prnuns--yu/I and Adjective pssessive prnuns --yur/my with the meanings and the phnetic symbls.
T teaches the rest Persnal prnuns and Adjective pssessive prnuns by using the same way.
T shws a chart f Persnal prnuns and Adjective pssessive prnuns and asks students t fill in the blanks.
T asks students t translate the phrases and sentences and try t find ut the rules f Adjective pssessive prnuns.
T asks students t read the sentences and circle the “Be verbs”.
T shws the key pints f Be verbs.
T asks student t lk and read the sentences t find ut the rules f be verbs.
T asks students t use the be verbs t fill in the blanks and teaches the skills abut hw t deal with these questins.
T asks students t answer the abbreviatins f the fllwing phrases and teaches them the rules fr abbreviatins.
T shws the different sentence structures f be verbs
T marks different sentence cmpnents with different clrs and leads students t summarize the structures.
T teaches the pithy frmula fr sentence pattern transfrmatin.
观察图片，回答问题。
学习并朗读老师圈出的人称代词和形容词性物主代词。
将人称代词和形容词性物主代词的表格填充完整并做好笔记。
将下列词组和句子翻译出来，并根据提示找出形容词性物主代词的使用规则。
朗读并圈出GF框内的be动词。
观察句型，通过老师的提示，找出be动词的使用规则。
用be动词填空，并将做题技巧做好笔记。
将下列词组的缩写形式写出来，将规则做好笔记。
观察句型，根据不同颜色标识的句子成分框找出不同句型的结构式，并将口诀做好笔记。
通过图片和提问的方式，引导学生在具体语境中发现并学习人称代词和形容词性物主代词，更能帮助学生理解和应用。
学生在补全表格和做笔记的过程中，相当于将表格记忆了一遍。
通过翻译活动，引导学生观察并找出规律，培养学生自主学习的好习惯。
通过引导学生朗读并自主观察的方式，培养学生的探究意识。
做题技巧的教授帮助学生更好更快更高效的解题。
通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3
Practice
T asks students t read the persnal prnuns and adjective pssessive prnuns and put them in right place.
T asks students t put the subjects in right place.
T asks students t use the be verbs t fill in the blanks.
T asks students t change the fllwing sentences int negative sentences and general questins.
T asks students t finish the task 3a--put the wrds in rder t make cnversatins. Then practice them.
T asks students t finish the task 3b--cmplete the cnversatin and practice it with yur partner.
T asks students t chse the right answers.
将下列人称代词和形容词性物主代词进行分类。
将下列主语放到匹配的be动词区域内。
将下列句子改成否定句和一般疑问句。
完成书本3a练习。
完成书本3b练习。
读题并选择正确的选项。
通过两个分类练习题，帮助学生更好的区分人称代词和形容词性物主代词以及be动词的基本用法。
通过句型变换的练习，帮助学生更好的掌握和应用be动词的不同句型结构。
回归课本，将语法知识落实到具体练习题上来。
培养学生的应试能力。
Step 4
Prductin
Ask Ss t read the cntents n grammar fcus part, and make a summary.
Shw Ss grammar fcus part and ask Ss t answer the questins.
Q1: sentence pattern abut asking fr thers’ names.
Q2: sentence pattern abut intrduce yurselves.
Q3: intrduce thers
(This part is easy fr Ss t make a summary. And T must shw the summary n PPT after Ss share.)
3c Grup wrk
T can ask Ss t intrduce their grup members t the class.
(Ss can intrduce the students in their rws r their grup members. T crrect their grammar mistakes while Ss are sharing. After Ss share, T ask hw many students they remember. Ss wh can remember the mst names can get a star.)
朗读书本Grammar Fcus部分，并尝试将这些句子根据老师的提示问题，按功能进行分类。
根据句型，介绍你组内的同学。
完成书本3c部分的活动，看看你能记住多少个名字。
通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。
这个小组互动很有效的调动了学生积极性帮助他们练习句型，同时培养他们的瞬间记忆能力。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
1. Preview the new wrds and phrases in Sectin B(1a-1e).
2. D the exercises in students’ bk.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
his，and，her，yes，she，he，n，nt
A：What's his name?
B：His name is Lu Ta.＝He is Lu Ta.
A：What's her name?
B：Her name is Cindy.
＝She is Cindy.
教学反思：
本课时的话题从What's yur name？延伸为What's his/her name？回答也变为第三人称单数，重点让学生接触英文语法中人称和数的概念。让学生反复练习，不要害怕出错，要大胆训练，不断提高。