人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第4课时教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第4课时教案设计，共5页。
单元
Unit5
课时
第4课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够复习并巩固谈论运动物品的所属关系的句型。
通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。
教学
重难点
通过情境体验，能够复习并巩固谈论运动物品的所属关系的句型。
通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T guides Ss t have a free talk. The T can use the fllwing prmpts:
D yu like these sprts?
D yu have these sprts things?
What d yu think f them?
3. T shws a picture and asks students t talk abut the sprts things and the feelings.
头脑风暴，思考对运动的想法。
根据图片提示和对话模板与同桌之间进行对话练习。
利用头脑风暴 ，引出本课主题—询问运动物品，通过图片引导学生复习所学句型。
Step 2
Pre-listening
Wrds: T teaches the new wrds in this class by shwing the pictures, phnetic symbls, definitins, cllcatins and examples.
T asks students t finish the task in 2a-- Write the wrds in the crrect clumn.、.
T shws the picture in 2b and the title, then asks students t predict:
The main idea f the passage may be abut_________.
A. Schl things
B. A sccer ball
C. A survey abut wh has a sccer ball.
跟随老师的教授学习新单词的发音，释义，词组搭配和例句。
完成书本2a部分的任务。
观察2b部分的人物照片和文章题目，展开预测并选出正确答案。
将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。
通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的阅读技能，掌握文章主旨方向。
Step 3
While-listening
T asks students t read the passage and match the names with the ideas.
T asks students t read the passage and finish the task in 2b-- Read the survey results in a schl magazine and answer the questin: Wh has a sccer ball?
T asks students t Read the passage abut Frank Brwn. Fill in the chart.
T asks students t Read the passage abut Gina Smith. Fill in the blanks.
T asks students t Read the passage abut Wang Wei. Fill in the chart.
T asks students t finish the task in 2c-- Wh d yu think says these sentences? Check F fr Frank, G fr Gina r W fr Wang Wei.
读文章，将人物名字与中心句相配对。
再读一遍文章，完成书本2b部分练习。
阅读第一段完成表格。
阅读第二段，填充空格。
阅读第三段，填充表格。
完成书本2c部分任务。
通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。
通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
将文本内容转化为表格形式，帮助学生熟悉文本内容，为之后的复述打好基础。
Step 4
Pst-listening
T asks students t listen and repeat.
T asks students t try t retell the passage and pay attentin t the imprtant pints.
听录音并跟读文章。
尝试复述文章。
跟读录音有利于培养学生的语音语调。
复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Read the article again.
Write dwn the things in yur rm as many as pssible. Describe the things in yur rm in grups, and find ut wh has the cleanest rm.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
same，lve，with，sprt，them，nly，like，easy，after，class，classmate
I dn't have a sccer ball，but my brther Alan des.
We play sccer at schl with ur friends.
I lve sprts，but I dn't play them.
I nly watch them n TV.
It's easy fr me.
教学反思：I I used varius frms f reading strategies, such as skim, scan, retell, etc. t help students quickly understand the text. There are t many tasks in scanning part. I can delete sme t create mre time fr the fllwing parts. The exercises at the end f the class are nt necessary because it is a reading class and we dn't have enugh time t finish that part. I paid much attentin t the usage f the language pints and let students make enugh sentences t master the language pints, s Ss can master the language pints and understand the passage clearly.