统编版小学语文二年级下册同步教案第五单元《语文园地五》

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课题：语文园地五（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1．会认9个生字。2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 学习重点: 会认9个生字。指导学生读句子。正确区分词语。学习难点:会认9个生字。指导学生读句子。正确区分词语。教学过程:课题：语文园地五（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1．积累几个由意思相近的字组成的词语。2．读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。3．朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。 学习重点: 读背《弟子规》节选部分。学习难点:从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 按照“识字加油站——字词句运用——我的发现——日积月累——我爱阅读”展开教学。 备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 1、孩子们，之前我们学习了很多厂字家族的字，你们还记得有哪些字吗？ 2、这节课我们会学到更多其他家族的字，让我们一起来看看吧。 二、教学过程第一学程：识字加油站学习任务主问题1. 认读生字，并思考：厂字头的字与什么有关？穴宝盖的字与什么有关？ 学法指导第一步：自学要求自读生字。 第二步：互学要求交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 第三步：展学要求齐读生字词。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：指导学生在读准字音的基础上，发现字形的共同点;引导观察汉字演变过程，发现汉字的秘密，从而更准确地根据汉字构字规律，了解带有厂字头、穴宝盖的生字的含义。循序渐进,符合学生的认知规律，同时不乏趣味性，增加了汉字教学的文化含量。 主问题1预设答案“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。 第二学程：“字词句运用”的教学 学习任务主问题2. 读一读，再选择一两个词语演一演。这些词语都是表示“笑”的，它们有什么不同吗？ 学法指导第一步：自学要求要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。 第二步：互学要求了解了词语的意思，选择自己想表演的词语在小组内演一演。 第三步：展学要求微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。  学习任务主问题3. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 学法指导第一步：自学要求自读，读出每句话时应用什么语调和语气。 第二步：互学要求同桌互读。 第三步：展学要求 指名读，师生共评。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：整个设计将理解词语与生活和游戏结合起来，充分调动学生的主动学习的积极动性、，引导学生在轻松性，学习活动中愉快的获取知识，丰富积累。 主问题3预设答案从加点部分中体会说话人此时的心情：①“连蹦带跳”说明小马很高兴；②“难为情”说明小马觉得不好意思；③“和颜悦色”说明老师很有耐心。 三、教学总结这节课，同学们我们学习了识字加油站和字词句运用，请同学们在生活中多积累多运用，做个有心人。四、板书设计语文园地五厨　厕　厢　厦　 穴　窟　窿　窑　窄 “厂” “穴”（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 按照“识字加油站——字词句运用——我的发现——日积月累——我爱阅读”展开教学。 备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 同学们，上节课我们学会了借助提示语读好对话，同学们要有一双会发现的眼睛，这节课我们一起来看看，同学们还会发现什么? 二、教学过程第一学程：“ 我的发现”的教学学习任务主问题1. 出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。 学法指导第一步：自学要求学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。 第二步：互学要求同学间相互说一说。 第三步：展学要求指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：指导学生在读准字音的基础上，发现字形的共同点。 主问题1预设答案这种结构的词语还有这些：(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。) 第二学程：“日积月累”的教学  学习任务主问题2. 读一读，再选择一两个词语演一演。这些词语都是表示“笑”的，它们有什么不同吗？ 学法指导第一步：自学要求学生自读这四句话，根据拼音读准字音。 第二步：互学要求同桌说一说从这几句话中明白了什么道理。 第三步：展学要求学生自由发言。(可结合生活实际谈)。  第三学程：我爱阅读学习任务主问题3. 学习短文。 学法指导第一步：自学要求自读短文，读准字音。 第二步：互学要求学生针对短文中不懂的地方提出问题。 第三步：展学要求 教师质疑：(1)老奶奶为什么哭？(2)老爷爷为什么笑？ 三、教学总结这节课，同学们我们学习了我的发现、日积月累、我爱阅读，请同学们理解应用，举一反三，融会贯通。四、板书设计语文园地五收拾　寻找　伙伴　街巷　骄傲　奔跑多角度看问题