人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上教学课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了人类基因组计划，萨顿的假说，成对存在，含成对基因中的一个，含成对染色体中一条，独立性，相对稳定的形态结构，基因在染色体上，②繁殖快，①易饲养等内容，欢迎下载使用。
为什么人类基因组计划先要确定测哪些染色体？基因和染色体有什么关系呢？
▻1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
一个来自父方一个来自母方
一条来自父方一条来自母方
等位基因分离非等位基因自由组合
同源染色体分开非同源染色体自由组合
活动1：阅读教材,归纳基因和染色体的行为存在哪些平行关系？
二.基因位于染色体上的实验证据
④染色体数目少（4对），便于观察
1.果蝇作为遗传学实验材料的优点
（1）是否符合孟德尔分离定律？
（2）实验结果有何特殊的地方？
活动2：若W控制红眼，w控制白眼，雌雄果蝇的表型及基因型。
控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
活动3：设计新的实验来验证摩尔根的假说
演绎推理:设计测交实验
控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上，而Y染色体不含其等位基因，基因在染色体上。
证明了一条染色体上有许多个基因,基因在染色体上呈线性排列
3.基因与染色体的关系
讨论： 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体?
2.为什么不测定全部46条染色体?
人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了；性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。
活动4：根据基因与染色体的关系，在染色体上标注基因。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
等位基因随同源染色体的分开而分离
一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因。
活动5：请以图中Aa和Bb两对等位基因，画出减数分裂的过程图解。
非同源染色体上的非等位基因自由组合
思考：如何证明白眼基因在X染色体的非同源区域还是在XY的同源区域？
性染色体：与性别决定有直接关系的染色体。