小学数学人教版三年级下册5 面积长方形、正方形面积的计算教案

这是一份小学数学人教版三年级下册5 面积长方形、正方形面积的计算教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
练习长方形、正方形面积的计算
课型
练习课
教学内容
教科书第61-62页练习十三内容
教学目标
1.巩固面积和面积单位的概念，巩固长方形和正方形的面积计算公式。
2.通过练习，使学生进一步掌握关于长方形、正方形面积定义和面积计算的相关知识。
3.在练习的过程中，培养学生的计算能力，增强学生学习和参与交流合作的积极性。
教学重点
巩固面积和面积单位的概念，巩固长方形和正方形的面积计算公式。
教学难点
进一步掌握关于长方形、正方形面积定义和面积计算的相关知识。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得前两节课我们学习了什么内容吗？
（引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充）
与学生共同总结：
长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习长方形、正方形面积的计算。
（板书：长方形、正方形面积的计算）
二、当堂训练
1.课件出示教材P62“练习十三”第2题。
（1）让学生根据长方形面积的计算公式计算篮球场的面积。
（2）组织学生分析题意，明确数量关系。
教师：“半个场地”是什么意思？应该怎么计算
预设学生：半个场地就是篮球场面积的一半，用篮球场的面积除以2。
（3）学生独立计算，教师指名学生进行回答。
2.课件出示教材P62“练习十三”第3题。
（1）组织学生分析题意，找出题目中的等量关系。
教师：玻璃的形状是什么？怎么求玻璃的面积？
预设学生：玻璃和餐桌同样大小，所以也是长方形，求玻璃的面积就是求餐桌的面积，根据长方形面积的计算公式计算。
（2）学生先独立计算，再举手回答，教师点评。
3.课件出示教材P62“练习十三”第5题。
（1）先让学生独立思考估算黑板面积的方法，小组讨论。
（2）选取学生代表回答讨论结果，教师进行总结。
（3）教师组织学生测量出黑板的长和宽，再让学生根据长方形面积的计算公式独立计算面积。
（4）教师指名回答并订正。
4.课件出示教材P62“练习十三”第6题。
（1）让学生根据长方形面积的计算公式计算花坛的面积。
（2）组织学生分析题意，明确围栏的长度是什么。
教师：求围栏的长度就是求什么？
预设学生1：围栏的长度就是花坛的周长。
教师：长方形周长的计算公式是什么？
预设学生2：长方形的周长=（长+宽）×2。
（3）学生独立计算，教师指名汇报。
5.课件出示教材P62“练习十三”第7题。
（1）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。
（2）学生独立计算，小组讨论计算结果。
（4）教师集体订正并强调面积公式在实际生活中的应用。
6.课件出示教材P62“练习十三”第8题。
（1）组织学生分析题意，明确要先求什么，再求什么。
教师：要先求正方形的面积，先要求出什么条件？
预设学生：边长。
教师：已知周长求边长应该用什么公式？已知边长求面积应该用什么公式？
预设学生：正方形的边长=周长÷4；正方形的面积=边长×边长。
（2）学生独立计算，教师指名汇报。
7.课件出示教材P63“练习十三”第9题。
组织学生独立思考并计算，教师适时点拨：
（1）本题有三个图形，需要分别进行计算，然后得出答案。注意分步骤进行。
（2）求面积用大正方形减去小长方形。
（3）周长部分就是剩下的每条边的和，强调学生可以用类似的模型进行实际操作。
指名汇报，集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固练习了长方形、正方形面积的计算，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教材第63页“练习十三”第10题。
复习旧知，引导学生自己总结。
引导学生发现题目中的关键词，理解意思
组织学生实际测量，教师指导
引导学生理解题意，明确用到的公式
题目完成后可引导学生发现规律并总结
鼓励学生自己总结
板书
设计
长方形、正方形面积的计算
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
教后
反思
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在掌握长方形和正方形面积计算公式的基础上进一步掌握关于长方形、正方形面积定义和面积计算的相关知识，同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问题。在整个教学过程中，让学生自己整理问题，交流讨论，激发学生整理知识的心理，有利于学生知识网络的构建。